杨敏
海南东方市铁路中学
摘要：班主任的管理水平会直接影响到学生的心理健康发展和学习成绩，特别是在高中阶段，这个阶段的学生心理已经比较成熟。因此，在这样的背景下，高中班主任的管理工作就显得尤为的重要。基于此，本文首先简要分析了高中班级管理中的问题，随后从四个方面分析了解决高中班主任班级管理问题的策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：高中班主任；班级管理；有效性；策略
引言：
高中阶段对学生的成长来说非常的重要，高中阶段的班级管理工作对学生的身心健康有着重要的作用，同时教师教学的主要工作内容。高中阶段的学生基本已经养成了独立的人格，这也对高中班主任的管理工作提出了更高的要求。
一、高中班级管理中的问题
在班级管理过程中班级的规章制度都是由教师一个人来决定的，学生很少有机会可以参与到班级管理当中，教师所说的学生自我管理模式也是形同摆设。所以说班主任教师对班级管理意识的认知，会直接影响到整个班级管理质量和学生的综合素质发展。目前来看很多高中班主任教师都缺乏班级管理意识，并且很多班主任教师并没有接受过“系统化”班级管理培训。并且还有很多班主任教师依然在使用比较落后的班级管理模式，不仅影响班级管理目标的实施还影响了学生的学习效率。传统的班级管理模式已经无法满足当代高中学生的需求，并且在传统教学中教师不仅没有尊重学生的主体地位,还忽视了学生的思维意识的发展。高中阶段的学生处于身心健康发展的主要时期，这个阶段的学生比较敏感，自我意识比较强。如果班主任教师的管理方法比较过激，可能会导致学生产生叛逆的心理[1]。
二、解决高中班主任班级管理问题的策略
（一）争取任课老师的配合
班主任教师是班级管理的主要负责人，也是学生和其他教师之间的桥梁。任课教师相比班主任教师来说负担会小一些，他们只要完成自己的课程教学目标即可，对于学生的教育和指导都是由班主任教师来完成的。班主任教师作为班级的主要负责人，在管理班级的过程中需要发挥出自己的“桥梁”的作用。在工作中教师还可以要求其他任课教师共同去管理班级，让其他教师也加入到班级的管理当中来。班主任教师在开学前期需要先摸清自己班级具体情况，在去动员其他学科教师一起投入到班级管理工作当中，并且向其他任课教师介绍班级的总体学习情况。其次再介绍自己计划工作，在新的一学期内和各科教师共同配合完成班级管理工作。其次，在召开完动员大会之后教师可以根据班级的管理情况、学生的学习态度和学习进度等情况展开分析。分析的主要目的就是发现问题，找出问题的原因，并且做出相应的对策。最后，班主任教师可以和任课教师一起做出改进方案[2]。
（二）实施班级民主管理
随着我国社会主义社会的不断发展，多数高中院校都在贯彻“以人为本”的管理思想。不管是在教学中还是班级管理中需要以学生的心理发展和学习需求为主，注重学生的主体功能。从当前的高中班级管理效果来看，班主任教师的管理思想对班级学生的身心健康发展一定的影响力。因此在班级管理中教师需要把学生的利益放在首位，彻底贯彻“以人为本”得教育思想。想要改变传统的管理理念，教师首先需要改变自己应试教育管理理念，引导学生培养自我管理意识。在制定班级规定的过程中，教师还需要尊重学生的意见和想法。同时对于学生产生的问题，教师需要通过和学生的交流听取他们的意见找到比较合理的解决方案。
（三）加强情感交流
班主任教师不仅要在课堂上要教书，还需要在生活中教会学生如何做人。班主任教师自己需要做到“为人师表”，“为人师表”是指教师用自己的言行做出表率成为学生的学习和做人的楷模。只有品德高尚的人格才能得到学生的信任和尊重，有较高思想政治素质和良好的举止才能获得学生的喜爱。作为一名班主任教师不仅需要强烈的事业心和责任感，还需要保持良好的精神状态。所以说，师生交流不仅仅是语言交流还有情感交流，并且情感交流需要渗透在每一个教育环节当中。只有学生和班主任之间产生共鸣，才能更好的去进行语言交流。
（四）学校要不断完善班主任管理制度，提高他们的工作积极性
想要提高高中班主任的管理效率，学校还需要建立班主任管理机制，提高教师的工作积极性。班主任和其他任课教师相比，他们的责任和压力更大。因此，学校应该建立相应的管理制度和考核制度来提高教师的管理效率。同时也需要对教师提出相应的管理要求，除了完成日常教学之外，班主任教师还需要提高班级的学习气氛和教学水平。学校采取一定的措施，保证教师可以有充足的时间去关系和关注学生的成长和心理。建立奖励机制也是高中班级管理的主要方式，在建立奖励机制时学校可以根据学生的日常表现情况、学校成绩等方面进行考核。教育管理部门需要定期组织班主任交流大会，同时要保证教师的培训资金充足，实现教师的培训工作可以更加的规范化和制度化。开展培训工作还需要进行分层级进行，根据教师带班的工作年限进行分组[4]。
三、结束语
高中班主任管理整个班级学生的学习和生活，但是现在高中班主任班级管理工作开展的并不是十分分理想。高中班主任教师需要跟紧时代发展的脚步，创新新的管理模式。在实际班级管理过程中，教师需要把学生的而利益放在第一位多采纳学生的意见与想法。并且高中教师需要积极的创新班级管理理念、加强与学生之间的沟通的了解。
参考文献：
[1]樊琴. 刍议初中班主任如何进行有效的班级管理[J]. 读与写(上,下旬), 2019, 016(001):234.
[2]吴成恩. 浅谈初中班主任进行有效的班级管理的策略[J]. 读天下(综合), 2018(1):201-201.