肖晓鸿
广东省汕头市潮阳区金浦中学 515155
【摘要】音乐是初中教学的重要内容，随着新课标的全面改革，学校越发的注重学生的核心素养培养，为此，对于初中音乐的教学，学校也有了新的要求。传统的音乐主要以示范的模式为主，这样的教学模式不利于学生的自主性发挥，严重阻碍了音乐教学的有效性。为此，”带动唱”教学模式应运而生，如何将其应用到初中音乐的课堂上，成为了教师思考的重要方向。
【关键词】”带动唱”；初中音乐；应用策略
“带动唱”是一种新型的教学模式，教学的过程中，更注重学生的自主性。教师通过对歌词改动的模式，让学生形成记忆。借助手势和动作等方式，让学生更好的理解歌词中的含义，体会歌曲中所蕴含的情感。这样的教学模式不仅可以提高学生的兴趣和积极性，还可以充分激发学生的主观能动性，让学生主动参与到学习的活动中，这对于初中音乐的教学质量提升有着重要的意义。本文主要以初中音乐为背景，分析了”带动唱”在音乐教学中应用的必要性以及策略，希望给初中音乐教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中音乐的教学发展奠定一个良好的方向。
1.”带动唱”在初中音乐教学中应用的必要性
1.1可以培养学生的兴趣
受应试教育的影响，教师在课堂教学的过程中会更注重理论知识的讲解，但音乐本身是实践性学科，所以教学的过程中，学生的兴趣培养和引导非常重要。”带动唱”的教学模式，会融入手势、动作、表情等，这能充分培养学生的兴趣，让学生从被动转化为主动。初中阶段的学生本身已经具备了独立思考的能力，培养学生的兴趣可以提高其学习效率，提高音乐教学的有效性。
1.2可以营造一个良好的教学氛围
传统课堂都是严谨的，但初中生正处于生长发育的阶段，所以传统教学模式不利于学生的成长。”带动唱”教学模式会借助夸张的肢体语言进行教学，这样可以增加教学的趣味性，为学生营造一个良好的教学氛围。音乐也是文化艺术的表现形式，营造良好的教学氛围，可以打造积极向上的文化环境，这对于初中教学的发展有着重要的价值[1]。
1.3可以丰富教学的形式
课堂教学的模式相对会比较单一，主要以示范讲解为主。但”带动唱”教学模式，注重学生的自主性，教学的过程中，会采用即兴表演的模式，学生可以充分表达自己的感情和想法，这样的教学方式不仅可以提高学生对于音乐的感知能力，还可以加强学生对于音乐的理解，提高学生的音乐素养。所以说，初中音乐教学的过程中应用”带动唱”教学模式是非常有必要的。
2.初中音乐教学应用”带动唱”教学模式的有效策略
2.1做好节奏导入
音乐教学的过程中，节奏的导入非常重要，教师可以将歌曲中的难点和重点进行编排，借助其它的方式降低教学的难度。比如说游戏、比赛等形式。这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以缓解学生的压力。节奏是音乐的重要部分，也是音乐的表现形式。从节奏导入教学，可以为教学活动的开展奠定一个良好的基础。以《感恩的心》为例，这首歌曲是教学的重要内容，其中蕴含着丰富的情感和韵律。歌词中有这样一句“感恩的心，感谢有你。”歌词的旋律十分贴合，借助旋律教学，可以让学生快速的形成记忆，这对于教学质量的提升有着重要的作用，也符合了”带动唱”教学模式的特点[2]。
2.2采用分组编创的教学模式
“带动唱”教学模式主要以学生为主，所以教学的过程中，教师需要结合学生的特点，采用分组编创的教学模式。以《你是我的花朵》为例，这是一首比较轻快且活泼的歌曲，教学活动开展的过程中，教师可以借助舞蹈或是表演的形式进行教学。将学生划分到小组中，根据小组成员的特点采用不同的编创方式。对于喜欢舞蹈的学生，在唱到“啊，你是我的花朵。”这一句的时候，可以做出双手捧花的动作，放在自己的身前。重复动作，可以加深学生的理解，也能让学生更好的融入到教的活动中。对于喜欢表演的学生，教学的过程中，教师可以突出表情，借助表情来表达歌词中的情感，这样不仅可以加强师生的互动，还可以拉近师生的距离，帮助学生更好的学习[3]。
2.3加强学生的交流和展示
音乐具有一定的表演性质，所以教学的过程中，教师要加强学生的交流和展示，这样可以增加学生的信心，让学生更好的感受到音乐的魅力。以《爱的奉献》为例，这首歌曲有着思想教育的价值，教学的过程中，教师可以借助交流和展示，让学生理解歌曲中的情感。要加强学生的交流和展示，教师可以从以下几个方面入手。首先，班级展示，可以采用小组合作的形式，让学生在班级内进行展示。学生展示的过程中，教师可以进行录像，对节目进行保存，展示之后，教师要进行科学的点评，让学生知晓自己的问题，也要注重对学生的鼓励，增加学生的信心。其次，班级间展示，将不同班级的作品借助信息技术展示，借鉴和学习其它优秀班级的教学方法。最后，采用竞赛的形式展示，初中阶段的学生，本身都已经有了自己的想法，学生可能不喜欢音乐，但是会喜欢比赛。竞赛的模式，可以激发学生的热情，从而提高教学的有效性[4]。
2.4发挥”带动唱”的教学优势
要将”带动唱”教学模式应用到初中音乐教学的过程中，教师要充分发挥教学的优势。要做到这一点，教师可以从以下几个方面入手。首先，手势带动。根据歌曲，设计不同的手势，这样可以带动学生的情绪和兴趣。其次，表情带动。”带动唱”教学模式中，主要是借助不同的方式带动教学，表情带动是最直接的模式，以《雪绒花》为例，在唱到忧伤的歌词时，表现出忧伤和难过的表情，这样可以让听众产生共鸣，也是真正意义上的发挥”带动唱”教学模式在音乐教学中的作用。最后，手语带动。手语是一种特殊的语言，通过适用于一些特定的歌曲中，像《爱》《感恩的心》等，这些歌曲教学的过程中，可以借助手语的形式，这样可以提高教学的有效性，也能激发情感[5]。
3.结语
综上所述，音乐是教育的重要组成部分，所以教学的过程中，教师一定要注重音乐教学。采用”带动唱”的教学模式，可以提高学生的兴趣，构建良好的教学氛围，所初中音乐教师，一定要积极采用”带动唱”教学模式。
【参考文献】
[1] 唐小艳. "带动唱"教学方法在初中音乐课堂上的应用研究[J]. 教育界:综合教育研究, 2016, 000(010):50-50.
[2] 陈雪飞. "带动唱" 教学方法在初中音乐课堂上的应用研究[J]. 赢未来, 2017, 000(012):0147-0147.
[3] 薛金. "带动唱"教学方法在初中音乐课堂上的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019, 000(032):123.
[4] 高婷. "带动唱"教学方法在中学音乐课堂的应用探讨[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(005):160-160.
[5] 叶礼群. "带动唱"教学方法在初中音乐课堂上的应用[J]. 新课程（教师版）, 2018, 000(001):93.