刘君秋
辽宁省凤城市宝山中心小学 118123
摘要：实施小学音乐教学与素质教育结合，强化对学生素质的培养，需要教师理解小学生生理与心理发育特点，利用音乐对小学生的影响与作用，运用相应的教学策略，运用音乐的熏陶作用，培养小学生综合素质。
关键词：小学音乐教学；素质教育；结合
音乐课程是多种学科知识的一种综合性的融合，可以说，它综合了每种学科知识的风格与特点。这样，就需要以多种功能与作用，从多种视角对音乐知识进行一定的思考。只有这样，才能相对全面地学习音乐知识和理解音乐知识。新课程改革以来，一再提倡素质教育，强化学生的美育教育，是对学生进行素质教育的重要组成部分。音乐知识教育是对学生进行美育教育的重要学科。因此，需要小学音乐教学，紧密联系对学生的素质教育，用来促进学生提高综合素质。
一、小学生生理与心理的发育状态
小学生正处生长发育的初级时期，他们身体的各项技能，都在进行逐步的完善与发展，他们的人生观也在慢慢的形成过程中。正确教育和引导小学生，可关系到国家的未来。对小学生进行素质教育，既是党和国家对学校提出的一项带有全局性的教育任务，又是为国家培养未来优秀接班人的硬性要求，也是学校教育实现自身健康发展的一种需要。这就要求学校的教育，必须摆脱传统的应试教育，培养学生实现全面发展。
小学音乐教育可对小学生心理产生相对积极的影响，利于培养他们抗挫能力，助于他们以一种积极的心态，去面对他们遇到的一切问题与困难。音乐作为一门教学课程，它的教学宗旨，就是要面向全体学生，服务学生的全面发展，用以积极影响学生的一生，并反映音乐教育具有的教育基础性、特殊性与发展性，培养学生具有一定的实践能力与创新意识，提高学生的综合素质。
二、音乐对学生的影响与作用
音乐相对学生而言，好似鱼水之间的关系，因为它具有修养品性、完美品德、增强意志、陶冶情操和启迪智慧等作用，这些作用之间，又是一种相互作用和影响，不可被分割的关系。应该说，没有人类的存在，也就没有音乐的存在。但换种思考，如果没有音乐，那么，人类的生活也就难以想象。
谈及音乐对学生的作用，相对学生来说，他们的智力水平几乎相近，但因所处的环境不同，则有不同的智力发展水平。比如，如果学生长期处于一般环境当中，学生的智力水平，则会提升的较慢；如果学生经常喜欢听音乐，并在聆听轻音乐的环境当中进行学习，则有助于提高学生的智力水平。这就在说明，音乐确实具有启迪学生智慧的功能。因此说，音乐对于学生而言，对促进他们身心的发展，是百利无一害。有人曾经这样说过，音符是开启人类智慧的一把钥匙。可见，音乐对学生具有正能量方面的影响和作用。
三、小学音乐教学与素质教育的结合策略
（一）建立牢固的音乐素质教育理念，发挥音乐熏陶作用
小学音乐教学尤其需要关注对音乐熏陶作用的有效发挥。培养创新型人才，是素质教育中提出的一个基本型要求。
进行小学音乐教学，不仅仅是要培养小学生具有一定唱歌能力，还要培养他们进行视唱、练耳或学会欣赏等方面的素质。这就需要教师在小学音乐教育过程中，最大限度地激发或调动小学生对学习音乐知识的兴趣与积极性，用以增强音乐对他们应有的吸引力，用来激活小学生的某种创新潜能，通过音乐教学强化对小学生进行创新意识的培养。相对小学音乐教师而言，同样需要根据新课程改革和素质教育要求，在建立牢固的音乐素质教育理念当中，不断改革或改进音乐教学方法，创新音乐教学模式，以小学音乐教学为载体，先培养小学生增强美育素质，然后再培养他们的综合素质。
（二）发挥音乐教学艺术魅力，增强学生学习兴趣
以创新教育为灵魂而进行的素质教育，一再强调要坚持以人为本，尊重学生的个性差异，注重培养学生创造性思维，促进学生实现个性化素质提升。这样，为体现小学音乐教学与素质教育的有效结合，需要小学音乐教师，按照新课程改革提出的基本要求，要以生动而鲜明的音乐艺术形象，去影响和感染小学生，在激发他们学习音乐知识的兴趣中，既要理解歌词内容，又要理解乐曲颂扬的主题，还要思考歌曲所传送的正能量，在接受音乐教学的魅力中，依托歌曲颂扬的主题，展开一定想联想或遐想，体味一下音乐歌曲都蕴含了学生曾经感知过、认识过、接触过或学习过的内容或知识，将音乐歌曲内容，同小学生的生活实际，加以紧密的联系，由音乐知识的学习，升华对其他学科知识的感悟，升华对现实生活的体味，培养学生的综合素质。
三、拓展小学生音乐想象空间，培养学生认知乐器种类知识
进行音乐教学，结合素质教育，需要培养小学生的想象力。比如，在教学《放牛到小河边》这首流传于江西萍乡一带民歌的时候，要让小学生知道，这是一首山歌，歌曲所表达的主题是利用种田之余，儿童在河边草地上放牛的一种情形。那么，教师就可以引导学生，根据歌词内容，围绕儿童在小河边放牛的情形，展开一定的想象。想象一下儿童放牛周边，都有可能出现的自然景观元素，并由学生想象到出现的自然景观元素，勾勒一幅儿童放牛的图画情境。通过这样的启发，有的学生则会根据歌词，想象到了“蓝天、青草、小河和耕牛”等这些元素，并将这些元素，同放牛的儿童进行联系，联想出了一幅美丽的放牛图，较好培养了小学生的想象力。
教会学生认识一些演奏音乐的乐器，同样是培养学生素质的需要。教师要经常对小学生介绍一些乐器，起码应该让学生知道一些乐器的名称，如板胡、马头琴、大小提琴、长短笛、二胡、电子琴和唢呐或锣鼓之类的打击乐器等。因为乐器的种类较多，教师可以根据教学每首歌曲进行的乐曲演奏所需乐器，进行逐步介绍，慢慢让小学生认识各种乐器，以丰富小学生的音乐知识内容，培养他们的音乐学科核心素养，助力学生的素质教育。
结束语
总体而言，小学音乐教学是对小学生进行素质教育不可或缺的一门学科知识，因它能对小学生实施素质教育，起到相对直观的表述或反映。有关对小学生的素质教育，小学音乐教学起到了诸多补充与完善作用，因为小学音乐是综合多种学科知识的一门学科，通过音乐熏陶方式，实现对小学生综合素质的培养。
参考文献
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