刘凤艳
甘肃省华亭市神峪初中 甘肃省华亭市 744102
摘要：在新课改逐步推进的过程中，对学生的素质教育与综合教育也越来越重视，因此，教师在教学的过程中理念与方法也在不断的进行改进。在新课改的实施与普及中推出了分层教学模式，在进行初中英语教学的过程中，教师如何在实际的教学中充分的发挥分层教学模式的特点，在当下英语课堂教学中，需要解决的问题就是有效的提升学生的学习效率与课堂的教学质量。本文主要结合实际的教学经验提出了在初中英语教学中运用分层教学模式的有效措施，期望为有关教育工作人员提供参考。
关键词：分层教学模式；初中英语；阅读教学；应用
英语在我国的教育教学中占有一定的比重，作为一门国际化的语言，在发音、词汇、语法等方面都与我们的母语存在一定的不同，实际上一种语言的背后一定是一个民族的思维的模式，而处于我们的语言环境中，学生在进行英语学习的时候就存在一定的困难。阅读也是英语学习中重要的组成部分，在进行教学的时候，教师要注意引导学生突破这种思维的定势，分层教学模式在阅读教学中的运用。可以极大的帮助学生减少这种学习的阻碍。
一、尊重学生主体地位，有效划分学习小组
因材施教是教学中重要的一个原则，因此，教师在进行英语阅读课程的教学之前，应该对学生的英语基础知识掌握情况进行全面深入的了解，在阅读教学开始之前，要保障分层教学模式在教学的过程中能够顺利的开展，教师就需要按照学生的实际情况对学生进行分组安排，在学习小组划分之前，教师对学生的能力必须进行多角度的分析[1]。对学生的语言类课程掌握情况进行检测的时候可以通过听、说、读、写等几个方面对学生进行考察。实际上，在许多的地区，在小学教育阶段中已经开始了英语知识的学习，在进行初中英语阅读教学之前，教师可以对学生的知识量进行考查，例如通过一些简体的题型对学生进行测试，让学生进行完形填空题，可以对学生的短语掌握情况进行检测，情境对话则可以对学生的日常用语和口语表达能力进行检测，将以上内容作为对学生进行学习小组划分的依据。学生的英语学习是一个动态的、变化的过程，因此教师要对学生进行说明，这种学习小组的划分只是一时的，小组会随着学生的英语学习情况进行随时的调整，使学生明白学习小组划分真正的作用，小组的划分在一定程度上可以对学生的学习积极性进行激发，还不会打击学习的信心，所以分层教学在英语阅读教学中可以顺利进行。
二、充分准备，开展分层备课
在实际的教学中，小组划分只是分层教学的第一步。因此，在教学的过程中，教师要在课堂教学开始之前进行充分的准备，在分层备课的过程中，可以将教学的内容进行等级或者不同层次的划分，对于基础教学部分则要求全体学生必须进行掌握与消化，而对于提升拔节部分，则可以激励学生进行自主探究，通过与小组其他同学之间的合作掌握更多的知识与内容，对于最高层次的教学内容，则要求学生在掌握课本知识的基础上可以进行一定的拓展与延伸，通过这三种不同层次的学习要求，可以极大的满足不同能力的学生的学习需求[2]。在教学的过程中，教师要尊重学生的主体地位，将课堂的主导权交给学生，学生可以通过自主阅读，对自己在阅读中存在的问题与不足之处进行发现，再有能力较强的学生分组进行解答与引导，使学生的能力逐渐得到提升。最后再由教师与学生一起进行探究与合作，在教师的讲解与分析中，全体学生都会对教学内容进行全面的掌握。
三、尊重学生差异，运用分层提问的教学方法
在课堂教学中，教师要尽可能的对每个学生都要进行一定的关照，对于英语程度不同的学生要设置不同的问题，在引导学生对知识进行夯实的过程，帮助不同梯度的学生进行自我突破，为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，进而使学生在学习的过程中能够积极主动的进行。例如，在进行人教版初中英语八年级上册第一单元《where did you go on vacation》的教学时，设置不同难度的问题，对于比较简单的问题，可以引导英语能力一般的学生进行回答，比如“How many people in this passage ?”这种比较简单的问题，可以使能力一般的学生树立一定的信心，进而激发学生学习的积极性；“Where did you go on vacation and why ?”这种具有延伸性的问题，则需要英语知识比较丰富的学生进行回答，这在一定程度上可以促使学生保持英语学习的动力，激发学习的思维。分层教学模式的运用可以使每个学生感受到英语学习的乐趣。
四、结束语
在实际的教学中，教师要立足于学生，借助分层教学的优势，合理规划教学任务，使学生的英语阅读能力得到全面的提升，进而使课堂教学的质量也得到提升。
参考文献：
[1]田月君.初中英语的阅读教学中应用分层教学模式的实践研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(24):60-61.
[2]尹廷菊.分层教学模式在英语阅读教学中的应用研究[J].成才之路,2020(34):92-93.