李胜鹏 邱振球
湖南省桃源县西安镇中学 415726
摘要：在新课改的大前提下，为了更好地提升教学效率质量，相关学生工作者应该注重培养学生的自主学习能力，让学生对学习变得更加自觉主动，养成良好的学习方式让学生成为学习的主体，通过在实际教学中培养学生的自主学习能力，使其成为学生拓展思维的桥梁。本文将结合桃园县西安镇中学的实际教学情况，探究培养学生良好学习习惯的策略，让学生学会制定合理的学习计划，面对知识有自己的判断能力进一步提升学生的能动性激发学生的潜能。
关键字：自主学习；中学；策略；探讨；中学
引言：
古语有云“少成若天性，习惯成自然。”，可见一个良好的习惯对于学生们的重要性。而教育的一个重要目的便是为了培养人们形成较为良好的习惯，丰富学生们的精神层面。随着社会的发展进步，物竞天择对于那些有着较强的自主学习习惯的人来说，会更加容易融入社会。针对这样的现状，桃园县西安镇中学作为一所九年一贯制的农村中学也在不断地追赶时代的脚步，帮助学生提升自身的自主学习能力。
一、目前农村义务教育阶段学生自主学习的状况
为了更好地提升学生的自主学习习惯，找出目前农村义务教育阶段学生自主学习习惯方面存在的一些问题，派去了相关的调查人员针对各项问题对学生通过对话、填写调查问卷等多种方式，并且将这些结合起来进行了调查、探讨、研究。通过调查发现，农村九年义务教学过程中存在的普遍现象是，学生们相对缺乏自主学习的习惯。多数学生没能够做到课前预习课后复习的好习惯，对于学习漫无目的通常是教师讲到那学生就听到那，缺乏独立的思考以及基本的归纳总结能力。也是由于农村的教学资源较为有限，使得教师在课堂中采用传统的教学方式，使得学生产生依赖不利于培养学生的学习能力[1]。
二、培养学生制定制定学习计划习惯的实际策略
（一）引导学生，提升学生自主预习的学习能力
一个好习惯的养成是需要时间的，在教学过程中教师应该引导学生进行提前的预习对要学的内容提前了解，可以更好地提升教学效果。而在布置课前预习任务时教师可以针对学生的情况，在考虑到学生兴趣的前提下，提前为学生颁发课堂的相关内容任务目标，任务要越具体越能驱动学生自主预习效率。例如，在数学这门学科的教学中，面对那些较为复杂枯燥的知识，教师便可以巧妙地利用学生的的好奇心，可以在那些较为新奇的知识点上进行拓展创新为学生制定相关任务推动学生对知识的探索欲望，进而更好的培养学生对本学科的兴趣。
比如，在初三的“黄金分割”教学中，教师在为学生布置学生进行课前预习任务时，可以为学生们提出一些贴合实际的应用问题，让学生对其进行简要的分析。学生在课前的预习中还可以利用网络查找相关资料，对于课堂而言，有一定相关知识储备的学生，不仅可以更好地进入课堂内容，还可以带动学生们的气氛，起到事半功倍的教学效果。
（二）丰富课堂，提升学生自主提问的学习能力
在教学中教师应该作为辅助的角色，大部分的环节应该放手交给学生进行探索求知，让学生在亲身的体验中得到感悟，学会发现问题并通过自己的努力解决相应的问题。因此，这就需要教师在准备教案时设置一些新颖别致的环节，来吸引学生们的注意力，锻炼学生们发现问题的能力，让其能过自主的探索课本中的知识，并从中获得思考提出问题。
学习的习惯最终会影响学生们的学习行为。对于习惯的养成不仅需要学生本人的自我约束，外界的外部环境也会在一定程度上影响习惯的养成。一个好的习惯是终生受用的，因此，在培养学生提升自主学习习惯的这个过程中，教师要有足够的耐心，为学生提供充足的空间和时间进行独立自主的思考，面对向学生提出的问题教师应该多一些表扬，这样可以让学生在这个过程中提升自身的成就感。在潜意识里激励自我，提升学生们的自主提问能力，久而久之形成良好的学习习惯。
（三）鼓励学生，提升学生总结归纳的学习能力
把握好课堂的几十分钟之后，对于课后的归纳总结也是一个必不可缺的步骤。对于课后的归纳总结不少学生容易忽略，甚至为了完成老师布置的任务而胡乱应付，在关于课后反思的环节教师应该对学生进行监督指导，顺利的引导学生对于易错点进行及时的记忆。在课下学生也要养成反思的习惯，对于一些不足之处可以及时的进行改正。面对课堂上老师布置的需要背诵的东西，学生们可以自由组织结成小组相互之间，督促对方进行相关内容的背诵之后再相互检查，久而久之形成自主背诵的习惯。
三、结束语
“好习惯成就人生。”为了更好的培养学生的自主学习能力，教育工作者应该致力于丰富课堂内容，鼓励学生主动探索拓展自身的思维能力。针对不同学生的状况制定合理的教学方针，引导学生自主的制定学习计划，让学生对时间有一定的概念，严格的把控好课堂并且让学生学会合理的利用课后时间对自己的学习有一个明确的规划，在提升学生们综合能力的同时，可以更好的推动教育事业的发展进步[2]。
参考文献：
[1]周红芹.培养学生学习自主性,激活小学语文课堂教学[J].新作文：教研,2019,000(012):P.1-1.
[2]李娜.新课改背景下学生自主学习习惯的培养策略[J].西部素质教育,2019(13):72-72.