赵玉静
西门里小学 河北省石家庄市正定县 050800
摘要：新一代的小学生肩负着中国梦实现的重任，同样也是中国特色社会主义建设后备力量。要想更好的促进社会发展，时代进步，首先就需要小学生对传统文化有一个良好的认知，增强认同感，在我国传统文化中，蕴含着丰富的优良品质以及做人做事的道理，对于小学生民族自豪感的培养具有很好的促进作用。但是由于受到当前多元化文化的影响，当代小学生对于传统文化存在认知上的偏差。而此次则将研究的重点放在了小学生传统文化认知现状方面，并且给予了可行性的培养策略，以期望能够在增强小学生传统文化认知方面提供参考与借鉴。
关键词：小学生；传统文化；认知现状；培养策略
引言
当今社会，经济一体化发展，文化交融，互联网的普及，都使得小学生信息获取的渠道呈现出多样化，国内外文化的融合，导致小学生难以在众多文化中分辨出主流思想，身心不够成熟的小学生极易受到消极文化的影响，产生对传统文化错误的认知。而本次通过对小学生传统文化认知现状进行分析，提出了几点自己的建议，希望能够促进小学生正确认识传统文化，将其继续发扬光大。
一、小学生传统文化认知现状
（一）小学生对传统文化认知度低
当前多数小学生对于传统文化相关内容较为熟悉，但并没有形成系统化的认识，也仅仅停留于表面，进而造成认知不够清晰。比如很多小学生都能够背诵出一两句古诗词，但难以做到知其意，也只是机械性的记住。小学生会在课余时间读一些经典名著，也只是为了考试做准备，无法完全理解内涵，所以导致认知上的偏差，不够全面与透彻。
（二）未营造出浓厚的传统文化社会氛围
全球经济一体化发展，各国间文化的碰撞，多种文化相互充斥。而正处于身心发展阶段的小学生，社会经验缺乏，认知不够成熟，极易对文化产生盲目性跟从。比如大多数小学生都对圣诞节、愚人节等外国节日非常熟悉，却没有几个学生了解中国的端午节、国庆节等。同时小学生自我控制能力较差，网络平台中存在的很多消极文化会侵蚀他们的思想，影响其正确价值观形成。为此小学生传统文化认知极易受社会环境影响，进而产生错误的认知。
（三）教材中优秀传统文化的内容较少
小学生学习环节，教材所发挥的作用是不容忽视的。但是当前很多教材多来源于应试教育，对于传统文化涉足很少，难以将文化内涵充分体现出来。国家教育部门也没有专门编制关于传统文化的教材，进而使得在小学各个学科中涉及到传统文化的内容很少。小学生接触到传统文化唯一的渠道也是语文学科，并且内容单调，难以吸引学生的注意力，反而导致学生失去了学习传统文化的兴趣，长期如此便形成了恶性循环，小学生越没有兴趣，越不想了解，越不了解越无法正确认识到传统文化的意义。
（四）小学生缺乏文化践行能力
要想使小学生对传统文化有一个正确的认识，就要促使他们能够在实践中领会到传统文化所带来的价值。但当前很多小学生却很少有机会参与到实践活动中，了解传统文化仅仅只是通过课本。例如关于传统文化方面的尊师重道，学生都非常熟悉，但是真正做到的没有几个。
认知的提高，实践则是检验的方法，难以实现理论、实践的有机结合，同样会使学生内心深处产生认知上的偏差。
二、小学生传统文化认知培养策略
（一）营造高度认同优秀传统文化的社会氛围
在小学生传统文化认知培养方面，社会承担着不可推卸的责任，为此应该为小学生营造良好的传统文化氛围。可充分发挥电视节目的优势，增设传统文化教育专栏，出版社也要创作关于传统文化并且适合小学生阅读的刊物。社区可定期组织一些传统文化活动，可由学生独立参加，也可以邀请家长一些参与，或者是开展传统文化知识比赛，使小学生在日常生活中就能够有机会受到熏陶，进而培养小学生对传统文化正确的认知。
（二）强化校园文化建设
校园是小学生接触传统文化熏陶主要的场所，为此学校要将传统文化融入到校园文化建设中，比如在教室或者是走廊张贴一些古诗古词、名人书画、民族特色的艺术品等，或者是将学生关于传统文化的一些新颖想法等作品进行展示，体裁不限，可以是绘画、剪纸，也可以是书法等。学校可组织学生参加一些关于传统文化的活动，比如古诗词朗诵、国画竞赛、传统音乐欣赏等，使学生文化生活越来越丰富的同时，有了更多的机会接触到传统文化，在校园中形成传统文化学习氛围，在无形之中增强学生对传统文化的认同感。
（三）教材中增添优秀传统文化内容
教材作为小学生了解传统文化的主渠道，应该在不断优化中增设更多的关于传统文化的内容，给予学生正确引导，提高认知度。针对当前教材内容要增加专门的传统文化知识点，除了要发挥语文学科作用以外，还可以在其他学科教材中加入传统文化知识，例如美术教材中加入一些简单的国画绘画，音乐教材中增添民族音乐艺术作品赏析等，通过教材使学生领悟传统文化内涵，增强认同感，在了解的基础之上，喜欢上传统文化。
（四）加强对网络文化的监管
互联网平台虽然在很大程度上为小学生了解传统文化，培养认知提供了渠道，但网络环境下也会存在诸多消极文化，这就需要强化监督与管理。相关部门要加大对网络文化产品的监管，鼓励文化平台推广积极向上的文化产品，对于散播消极文化的平台要给予严厉惩处，特别是诱导学生对传统文化产生误解的平台，除了进行经济处罚以外，还要追究其法律责任，撤销营业资格，确保小学生接触到的都是正能量文化产品。
结束语
文化是一个民族的精髓，是重要的精神寄托。传统文化源远流长，在数千年的历史长河中传承下来，是先辈们的经验之谈，艺术的追求，更是为人处事的标准，在这些优秀的传统文化中，包含的内容是非常丰富的，对于当代小学生而言是非常宝贵的资源。为此要充分发挥学校以及社会的力量，为小学生传统文化认知感的增强营造良好的环境。
参考文献
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课题名称：国学、传统文化对教师、学生教育观念影响的研究 课题编号CXXH NO.13110097