陈鑫
黑龙江省鹤岗市大跃进小学
“怎样上好技术课？”这是作为一名技术教师每时每刻都应该思考的问题。我是一名小学技术教师，到底应该如何上好小学技术课呢？我在不断地探索！下面就针对怎样能上好小学技术课说一下我的一些看法。
一、课前查阅内容，开拓学生的视野。
地方课程的技术课地域性很强，这就需要学生在技术课前查阅大量的资料。如何能让学生主动完成这项任务，这需要我们老师在课前与学生们进行沟通与交流，明确的把任务分配下去。例如：我们可以借助比赛查资料的方式，激励学生们查找知识的全面性和广泛性。这样可以激发学生们的求胜心理。这样一个过程学生们不仅可以在自主查阅资料同时，丰富学生自已的资料库，学到他们不知道的知识内容，还可以把本地域的特点了解的明白透彻。这样坚持下来，即可以提高学生的兴趣，又可以提高学生们学习的积极性。学生在查取资料的同时可以体验学生对知识的收取和整理过程，对学生以后的学习也有很大的帮助。就像斯宾塞说的：教育中应该鼓励个人发展，应该引导儿童自己去探讨，自己去推论。
二、充分发挥课堂40分钟的效率
技术课程标准指出小学技术课，以贴近学生生活的技术工具，产品等为载体，为了使学生拓宽视野，感受技术在生活中无处不在，了解技术的发展与人类需要的联系，体会人的创新能力是技术发展的推动力，知道技术在带来便利的同时也会带来危害，树立保护环境的意识，使技术课完美的体现在学生面前。课前教师安排完成学生自主查阅资料的同时，自已也要想办法做到课前资料准备充分，这样可以补充学生在查阅资料不足的同时给与及时的补充。教师还要在教学中预想到在课堂上会出现每一个的教学情况，反复研究会出现的每一个教学问题，如何解决的每一个问题。这样才能引领学生走进技术课，走进技术课里的内容，真正让学生自己去体验完成技术课内的知识，更好的完成教学任务。
三、借助多媒体技术提高课堂容量
法国教育家罗曼·罗兰说“在教学中，教师要注意自身角色的转变。不要以自我为中心，要放手让学生自己成为学习的主人，教师只做一个引导者，让学生自己一步步走向学习目标。”一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。所以，老师的问题提出一定要尽量贴近学生的日常生活，让学生熟悉的生活背景。才能激发学生的学习兴趣。由于技术课知识内容包含广泛知识量大，知识涉及到的各行各业。而且有的知识对于现在的学生根本就没有经历和体验过，为了能让学生更好的去了解他们没有见过和经历过的知识，只有借助多媒体教学，让学生能直观的面对，这样不仅可以直观的看到以前未经历过的事情，还可以对这些知识产生浓厚的兴趣。利用有限时间，让学生学习到更多的知识。
"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."利用多媒体教学让学生产生学习的兴趣，对未知的知识产生好奇心，让学生听、视的结合中展示教学的内容，扩大学生的视野、培养学生的学习能力，提高学生的素质，突破了教学中的“空间的”限制，让学生突破时间的限制，这样不仅可以缩短教学时间，还可以扩展学生的思维，感受学生从未感受过的世界。这样可以把虚拟化的事情，真实的展示到学生面前，改变了呆板的传统教学的现状，增加了学生的学习热情，引领学生更好地走进技术课这一方面知识的学习之中。
由于技术课本身有一部分内容是动手操作的课程，这部分缺乏相应的材料和工具，在这种情况下，作为一名小学技术课的教师只能借助多媒体计算机，把知识直观的展现在学生面前。
例如，在学习四年级下册<< 形态各异的桥梁>>时，我课前花费大量的精力把古今中外各式各样的桥梁都收集在一起，制成PPT的形式适当的展示在学生面前，使学生身临其境。
多媒体课件的制作是技术教师劳心费力的事情，需要我们在课前花费极大的时间和精力。在课件的选择和制作过程中教师一定要考虑学生的情况，构思要严密，画面不要过分修饰。多媒体教学只是辅助我们小学技术课堂教学的一种辅助工具和手段。所以在制作课件时不要过于花哨，由于技术课这门课的本身就有着地区性强的特点每节课都要用到多媒体课件，这就表示着技术课教师在每节课前都要花大量的时间准备教学的课件的制作。就拿视频的选择来说，在《香蕉保鲜》这课中，香蕉是热带水果，对于北方的学生根本就没有概念。要想要学生能了解这方面的知识，只能借助视频资料，只有运用视频的教学让学生直观的去看，去了解，如果教师只是讲解，学生会感到迷惑和困扰，这样不会达到一个好的预期教学效果。资料的选择不但要从学生身边都熟悉的事物入手，还要从学生们感兴趣的图片、视频、或者动画资料搜寻。这样的难度对技术课教师是一个挑战，在选择资料的同时也要把握好一个度，必须做到精彩而且要吸引力，让学生觉得生活里有课堂，课堂里生活。另一方面又要适当利用视频资料扩大学生的知识面，让他们多见见他们没有经历过的事情。学生的喜爱就是成功的基础，这样的准备将会有效调动和发挥学生学习的兴趣和知识面，也会提高课堂教学的效率。
四、如何能在课堂上发挥技术课的时效性。
如何能技术课这方面内容在课堂上发挥它们的时效性。怎样安排课内时间的分配，这是为了能让学生更好的学习，更好的利用课堂内的时间，所以在时间分配上面老师要精心的设想和合理的分配。
为了让我们的技术课堂不单调，有活力有生气，教师们就要根据学生的年龄特点给学生创造一个愉快的学习环境，要设法让小学生在快乐温馨的课堂中学习，教师就合理设计教材内容的问题，以及和学生生活相关的问题，例如在导入这部分可以设计的有新意，也可以直接进行主题，这样可以使学生们对课程一个期待，可以从身边的生活中的经验去设计导入的问题，做到精，简，有兴趣，给学生一个精彩的开头。激发学生的学生兴趣。让学生从实际出发去研究、讨论，让他们感受到技术课就是生活中的一部分。要把技术课堂内的分钟利用的有实效性，教师不能站在自己的角度出发，要在了解学生有知识的情况下，依据学生的已有的知识经验，结合我们自己对教材的理解进行教学。只有这样的课堂才能让学生真正成为他们自已的课堂，让学生们在宽松、和谐的课堂中自主的学习，这样可以获得有效的课堂教学效果。
五、关注学生的个性发展，培养学生个性意识。
技术课本身特点就是知识面广泛，为了能让学生更有效地在课堂40钟内得到最大的收获，教师要适时的引导，并且激励和评价学生，这样更会让学生有了自信心，在情感上都得到了最好的发展。要想让学生的情感有更好的发展，就要真正的走进学生，走进学生的世界中去。其实课堂教学是一个很有艺术性的学问，我们必须要在实践中去寻找，去体验，去感悟，我们才能更贴近学生的内心，让每个学生发掘他们自身的优点，展现他们自已的特点。
技术课它不是一门基础的学科工具，而是一门知识面特别广的一门地方性学科，这就要求教师教学方法灵活多样，这也正是技术学科的教学特点。华东师范大学崔允博士说：教学有没有效率，并不是指教师有没有完成教学内容，我教的认不认真，而是指学生有没有学会什么，学生学得好不好。教师应该反思在每节课上教给学生什么知识，学生得到了多少知识。在教学中学生掌握多少知识技能起到重要的作用，这样就会对学生今后的学习带来一定的影响；在此基础上，灵活的多样的教学方法与创造新的方法就起到了直接的作用。
总之，在技术课上采取多种教学手段，把技术课的魅力展示在学生的面前。把技术课上的知识真正的传授给学生，让学生在“技术”这个知识的海洋里探索，只有培养学生全面综合的发展才是我们教师的目标。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为小学技术教师的我们这是任重而道远啊！