陈文梁
云南省丽江市永胜县仁和镇中心小学 674214
摘要：语文在小学生的学习中是非常重要的基础性人文学科，在学生的学习与成长中有着重要的作用和意义。但是，在当前国内的语文教学中，由于学生正处于成长阶段，所以对一些新鲜事物会抱有好奇心，很难在课堂上集中精力听教师讲课，这就导致了语文课堂教学效果降低，效率低下。基于此，以下对小学语文教学中的趣味教学开展进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；趣味教学；开展
引言
小学生的语文学习活动要在让他们感到有趣的情况下开展，才能让小学生内在的学习动机保持得更持久，也能让他们在内部动机的促进下高效地学习，有获得感，热爱语文，感受到更多满足和快乐。怎样才能提高语文课堂教学的效率，使语文课堂成为学生的乐园，是当前语文教学急需解决的问题。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
一、在小学语文教学中增强师生互动，构建出知识性和趣味性的课堂
小学语文教学提升趣味性，应当从课堂氛围的营造出发，构建出师生平等，欢乐和谐的教学氛围，教师应当转变传统僵化的教学模式，摆脱以学生为主的教学模式，突出学生在教学中的主体地位，增强师生之间的交流与沟通。这种互动需要教师根据教学的内容，以及学生在课堂上的反馈进行合理的调整，一方面，引导学生积极地参与课堂教学，提升学生课堂参与的意识。另一方面，还应当基于师生的互动，增强课堂上的活跃气氛。师生之间的交流与互通并不仅仅指提问，还涉及情境模拟、知识抢答、竞猜以及讨论等，这些趣味性的活动可以调节课堂上的氛围，让学生在轻松和自由的氛围中，将教学的知识内化，并体会语文教学内容的思想理念，构建出趣味性和知识性的课堂。如在生字教学的阶段，教师可以适当利用趣味教学吸引学生的注意。当前素质教育已经成为人们普遍接受的一种教学模式，趣味教学法也成为课堂上时常应用到的内容，一方面能提升课堂教学具有的趣味性，另一方面还能够提升学生的学习效率。当然，学生面对不同的项目往往也有一定的偏好，为了提升教学的效率，教师应当积极尝试不同的活动，让课堂教学充满吸引力，并提升学生的学习积极性。当然，教师还要控制好趣味活动的频率，不能喧宾夺主，影响了正常的教学进程。
二、利用生活趣事进行导入
小学语文课文的创作源泉来自生活，是作者的生活经历和生活感受。在语文教学中，要让学生提高学习兴趣，教师可以把学生经历的生活趣事与课文教学结合起来，让学生在熟悉的感受下进行学习，使他们对课文内容产生兴趣，主动进行阅读、思考，获得对课文内容的深入理解。
在选择生活趣事时，教师要从课文内容出发，选择与课文相关的生活趣事来激发学生的学习兴趣，使学生能主动投入到课文的学习中，引导他们回忆自己在生活中遇到的各种趣事，带着对生活的感受来学习课文。结合自己经历的生活趣事，学生在生活中获得的感受和作者在生活中的感受相同，能够从字里行间体会到作者抒发的情感，与作者的情感产生共鸣，从而对课文获得深刻的理解，有效提高他们探究语文的兴趣。
三、要以学生为主体，促进学生的个性化发展
学生是学习的主体，怎样才能让主体感到学习活动是有趣的呢？这需要教师尊重学生的主体性，尊重他们的个性化发展的要求，让他们自主、自发地进行学习，要从教学的方式方法方面进行一定的调整，让他们可以有一定的灵活性和掌控性。小学语文教师要逐渐带领学生发现语文学习的更多价值，让学生从不会学习到学会学习，从不会思考到学会思考，让他们越来越能够认识到自己的主体作用发挥与学习效果之间的关系。小学语文教师在设计教学内容的时候，要考虑到如何才能更好地激发小学生的主体学习兴趣，让小学生可以从不同的角度分析语文学习的特点，进一步带动他们在学习中的自由创新性。特别是在学习课文的时候，教师要让学生首先进行自由的阅读或朗读活动，透过语言文字，学生在头脑中会构建相应的画面。这样的画面情节是非常生动和非常具体形象的，教师只能通过个人以往的经验和学生的描述来了解这一点。对于小学生而言，这样的学习体验非常自由，如果教师不让学生提前阅读和想象，直接给学生讲解这是什么意思，学生的思维就会受到更多的限制。因此，小学语文教师在授课的过程中要尊重学生的主体性，这是开展趣味化教学活动首先要重视的要素。教学的内容和教学形式的设计都是为了让学生感到有趣，使其在有趣的学习过程中认识到知识的特点，加强对知识的理解，特别要通过趣味化的设计和呈现，让学生主动地运用知识。小学语文教师在提高学生综合素质的过程中，还可以进一步丰富他们在学习中的体验，让小学生有更多的自由掌控感，这是一种主体得到尊重的感觉。所以，教师要更加明确自身的角色定位，才能够更好地尊重学生的主体地位。
结束语
在小学阶段的学习中，教师要注重培养学生的学习兴趣，设计丰富、有趣的教学环节，让学生在语文学习中体验到快乐，使他们真正喜欢上语文学习，在兴趣引导下进行快乐学习，能够通过主动探索掌握语文知识，使他们的学习能力大大提高，获得事半功倍的效果。通过开展趣味教学，学生在语文教学活动中能积极思考，快速掌握所学知识，打造高效的小学语文精彩课堂。
参考文献
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