陈广星
辽宁省朝阳市龙城区八里堡小学 122000
摘要：所谓思维导图，即由某中心主题向四周发散的一种图形思维工具。它借助图形及色彩所带来的形象化效果，契合人体大脑的神经元结构，进而起到良好的联想以及记忆效果，因而是一种比较实用且有效的思维和学习工具。基于此，以下对思维导图在小学低年级语文教学中的运用进行了探讨，以供参考。
关键词：思维导图；小学低年级；语文教学；运用
引言
这些年国家对学生教育的重视程度不断加深，为了培养学生的综合能力，颁发了新的教学政策。在这样的教育背景下，促使教师在小学语文教学的过程中，积极转变了以往的教学方式，将思维导图应用到不同的教学领域中，让学生在教师的指引下，提升自身的分析能力和思维能力，增强语文综合素质。
一、用在写作教学中
思维导图的突出特点是能够突出重点，这一特点运用在写作教学中，一方面可以保证学生写起来不发生“脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里”的情形，另一方面可以有效地引导学生围绕重点进行详细描写，在写的时候尽可能写出自己独特的感受，以活跃的思维形成独特的表达。如教学三年级下册第三单元“写传统节日”的习作时，教师可以先引导学生将传统节日按照时间顺序以箭头的形式加以呈现：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、除夕等，这样的思维导图有利于学生在选择材料时进行比较，能够从中选择自己最有感觉的传统节日作为写作对象。随后，教师继续引导学生借助思维导图进一步选材，即在选定写作对象后，学生可以在思维导图中画出或写下自己在某个传统节日中的趣事，也可以将过节的过程按照一定的顺序以关键词加以呈现，使人一看就明白了传统节日所讲究的“规矩”，进而懂得传统的意味。
二、以思维导图带动小学生阅读和习作能力提升
思维导图的运用，能带动小学生阅读和作文能力的有效提升。阅读和习作教学可以说是语文教学的重点和难点，针对这块知识，教师要对传统固化式的教学模式进行适当的改进。低年级小学生对于语文阅读和习作知识的学习可能还有些困难，因此必须由教师来指导学生学习技巧，以思维导图带动小学生阅读和习作能力的提升。在阅读教学中，教师可以结合思维导图，通过创设情境的方式引导学习。语文很多单一字词只有放到具体的语境中，才能够真正发挥出自身的作用，而字词教学的主要目的之一则是引导学生更好地运用所学习的字词展开自主阅读。因此，为了不断提升语文阅读的教学效果，教师可以通过创设相应的教学情境，将一些看似生硬或毫无关联的词语放到具体的情境中，为不同的词语建立联系，引导学生在运用中学习，在学习中理解，这样往往能够收到事半功倍的效果。
教师将阅读教学与思维导图联系起来，日积月累，学生也会学会这种整理知识的方式，这对于他们今后的学习具有非常大的帮助。在习作教学中，习作的应用性比较强，教师通过引导学生合理运用思维导图，搭配理论学习和具体实践，进而为小学生的习作能力提升奠定坚实的基础。思维导图往往是从一个关键点或者关键词入手，然后向四周发散，形成一个脉络结构图形，这与写作过程非常契合。习作教学中通过思维导图的应用，使小学生在写作之前能够对作文进行良好的构思，并用思维导图的方式呈现出来，这样小学生就可以根据画好的思维导图进行写作，必定文如泉涌、行云流水，有了思维导图的参与，习作教学会变得更科学更有效率。教师要积极引导小学生多绘画思维导图，直到思维导图的绘画过程可以完全在大脑中完成，这样小学生的习作能力便能够获得真正的提升。
三、用在阅读教学中
统编版语文教材的编者，十分重视阅读方法、策略的学习和运用，其中抓关键词句的学习就是多个单元语文要素的学习目标；思维导图通常也需要借助关键词句（时间、地点、人物、事件）来建构。这样一来，以关键词句将文章的重点知识用树形图、鱼骨图、网状图等直观地加以呈现，就能够使学生迅速建构课文的知识体系。如《蜜蜂》（三年级下册第14课），这篇课文所在单元的语文要素有“借助关键语句概括一段话的大意”，课后练习出示的其实就是一幅简单的思维导图，即按照“实验目的”“实验过程”“实验结论”等三个板块加以呈现，目的在于训练学生在每一个环节的表达中借助关键语句概括段落大意的能力。一位教师在此基础上将重点部分“实验过程”细化，让学生通过阅读文本，找出实验过程的几个步骤，画出每个步骤的关键语句，再自己选择合适的方式绘制思维导图。学生仔细阅读实验过程，找出了准备、放飞、观察、统计等步骤，并抓住一些表述关键行动的词句，如准备阶段的“捉蜜蜂”“做白色记号”“小女儿在蜂窝旁等着”等，学生根据实验过程的一步步落实情况，多数都选择了以鱼骨图来呈现这个过程。
结束语
教师在小学语文教学中采用思维导图的教学方式时，应根据学生的学习习惯和语文基础，结合课本中的教学内容，灵活运用到不同的教学环节中来，采用多样的方式提升思维导图的有效性，让学生在教师的指引下，培养主动学习的能力，增强自身的阅读能力和写作水平，促使教师顺利完成新课改的小学语文教学目标。
参考文献
[1]叶霞.浅谈思维导图在低年级语文教学中的运用[J].新课程(综合版),2018(11):51.
[2]李锦春.谈思维导图在小学语文低年级段教学中的有效运用[J].学周刊,2018(29):89-90.
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