盛君锋
山东省荣成市第十四中学 山东 荣成264313
摘要：随着新课程改革的不断发展和进步，现阶段的教育教学重点放在课堂教学的有效性上。今天，随着社会经济，科学技术的不断发展，人们高度重视对学生综合素质和实践能力的培养。信息技术是初中的一门基础学科，对有效培养学生的各个方面都起着积极的作用，信息技术的地位越来越重要。它不仅可以使学生有效地使用各种软件，还可以提高他们在网络信息上识别好坏信息的能力。
关键词：初中信息技术；高效课堂；构建举措
引言：信息技术时代发展过程中的产物，其操作性非常的丰富，能够极大引起学生的学习积极性，跟其他一些理论性学习进行比较，信息技术学习更容易被学生接受。毫无疑问，学生喜欢这一门课程的主要原因也就是因为其能够在课堂上观看动画，聊天交友等等。在初中信息技术学科实践的整个过程之中，如果信息技术教师没有办法构建一个有效的教育教学情境，也会导致教学的失败。有效的教学情境意味着高效的课堂，其需要教师在有限的教学时间范围之内，让学生更多的掌握和学习知识，充分运用并解决问题，最大限度提升学生各方面的能力。接下来，本篇文章就针对初中阶段信息课堂高效教学的有效构建举措进行针对性分析，希望通过本篇文章的有效分析，能够在今后的工作过程之中，给予相关行业内人士一定的帮助或者是借鉴作用。
1.构建教学情境，提升学生学习兴趣
兴趣是学生展开学习做好的老师，当学生对一门学科产生兴趣的时候，学生的学习积极性就会大幅度提升。初中阶段的大部分学生都热爱信息技术这一门学科。在整个课堂教育教学过程之中，教师必须要对每一位学生进行针对性的了解，将学生在学习过程之中的主体地位充分体现出来。教学开端非常的重要，直接决定了教学的整体效果。教师一定要对其充分引起重视。在课堂教育教学的整个过程之中，教师必须要对学生的个人情况进行分析，按照教学内容有效构建教学情境，通过这样的形式缩短学生和教材之间的距离，让学生积极主动个参与学习的过程之中去。比如教师在教学《插入图片》的整个过程之中，在课程开始的时候，教师可以运用计算机播放一些好看的图片，让学生的学习注意力充分集中起来，把学生带入到情境之中去，然后老师给与适当的指导：“同学们，这组照片漂亮吗？您想知道老师如何将其放入计算机吗？”这时，学生们兴高采烈地点头。激发了学习兴趣，他们愿意进入信息技术课堂学习，这有助于实现信息技术高效的课堂建设并优化课堂教学效果。
2.优化教学模式，充分发挥学生课堂主体地位
课堂是学生学习跟展现自我的一个舞台，并不是教师表演的地方，在整个教育教学过程之中，教师必须要始终坚持把学生作为中心去展开工作，让学生真正的成为主人，让学生在教师课堂教学过程之中融入情景展开学习。面对此种基本情况，在初中阶段的信息技术课堂教育教学过程之中，教师必须要对以往的教育教学模式进行优化处理，采用灵活多变的方式展开教学工作。为了学生在学习过程中的主体地位能够得到有效提升，构建高效的信息技术课堂，教师可以通过以下几种方式展开教育教学工作：1.讲授法：这一种教育教学方法比较适合基础理论知识的教学。就比如在教学电子邮箱如何申请的时候，教师就可以吧邮箱的基本概念跟定义让学生先做了解，学生也会提前对邮箱有一个认知。2.直观教学法：这一种教育教学方法适合课堂教学过程中，教师可以借助某一种直观物件，虚拟图片等等向学生展示，让学生更加形象化的去理解知识点。信息技术这门学科本身偏向于实践，经常会涉及到动手操作的过程。在课堂上采用此种方式展开教学，学生的学习兴趣也会得到极大的提升。3.自我探究法。这一种方法对学生各方面能力的提升都有积极性的作用。为了促进学生这一些学习品质的有效提升，在课堂教育教学过程之中，如果只是依靠教师讲解理论文化知识远远达不到效果。
信息技术的学习信息技术的学习需要学生的主动参与与实践，教师要善于利用这种教学方法让学生学会如何学习，并自主进行探究，获取新知与信息，在不断实践中掌握相关理论知识。
3.有效评价学生，促进学生各方面均衡发展
在现阶段的教育教学过程之中，考试的分数已经不是评价学生好坏的唯一标准。在初中阶段的信息技术教育教学过程之中，教师想要教学效果得到优化，就必须要侧重评价方式的有效运用，运用多样性的评价方式，针对不同学生使用不同的评价方式，让学生感受到课堂的和谐以及轻松氛围，在学习的过程中健康快乐的成长。现在的学生都是非常敏感的，尤其是初中生，正是青春叛逆阶段。教师一个微笑，一句鼓励的话语都会对学生产生极大的影响。面对此种基本情况，在整个教育教学过程之中，教师一定要善于多使用一些鼓励，激励的话语去提升学生的学习积极性，让学生学习的信心更加强大，主动参与课堂全过程。另外，在课堂评价的过程中，教师还可以对学生进行自我评价、学生评价、教师评价、评价方法等，使学生了解自己在课堂教学和学生与学生相互评价过程中的重要性，学生在学习的过程中可以发现自己的不足并加以纠正；在教师评价中提高自己；在自我评价中，要认识到要促进学生德、智、体、美的全面发展，实现全体学生的共同进步和发展，更好地完成教学目标和教学任务，成为初中生。信息技术课堂教学蓬勃发展，共同构建高效课堂，提高师生的教学水平。
4.增强实践环节力度，提升学生实际操作应用的能力
信息技术这一门课程的展开需要借助电脑展开，学校都会有专门的机房展开教学。实践是检验真理的唯一标准，想要查看学生对知识的掌握程度，只有通过实践才能够一目了然。教师在课程一开始都会给学生讲解十多分钟的理论基础知识，让学生对整个过程有一个清晰的思路，便于后面的上手操作。然后将剩下来的时间交给学生去动手操作，在实践的过程中不断掌握知识点。针对一些简单的知识内容，教师可以通过亲自示范，学生集体观摩的方式展开教学工作。比如教师在教学WORD中，如何才能够正确的运用“查找”这一个功能的时候，教师可以先大概给学生讲解一遍理论知识，让学生产生一定的思路，然后选择一位学生上台亲自演示一遍，其余学生认真观看。学生学到了这部分知识在这个过程中，一些没有真正掌握操作要领的学生可以通过这个广播再次演示继续学习。当所有的学生都能正确操作“查找”功能后，他们就可以开始学习了我们可以向学生解释“替换”的内容。另外，老师可以拿着机器加强化学教学，需要以机器人竞赛、网页制作竞赛、电脑绘图竞赛等形式进行提高学生的实际操作能力。
结束语：如同上文内容所述，在整个教育教学过程之中想要构建高效的课堂教学环境，必须要教师和学生一起努力才行。面对此种基本情况，初中阶段的信息技术教师必须要对以往的教育教学理念进行有效转变，对教材内容进行深入的研究，构建科学合理的教育教学情境，激发学生的学习兴趣和动机，不断优化课堂教学过程模式，学生的主体地位在课堂学习过程中得到充分体现，同时也要注重评价的多样性和有效性，促进学生综合素质的全面发展，为学生今后的学习打下坚实的基础。
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