林秀芳
（福建省福州市永泰县赤锡中心小学，福建 福州 350700）
摘要：诗词是我国独有的一种特殊文体，每一首诗词都在用寥寥几字描述了人间繁华。但是诗词存在的年代对于当代小学生而言较为久远，当今社会也很少有人再去像古人一样炼字作诗，所以尽管多数诗词都朗朗上口，但是小学生们学习诗词依旧非常困难。当前我国推行新课改，要求教师们以学生为主体教学，这无疑又给小学语文教师在诗词教学中增添了难度。本文基于新课改背景下，浅谈如何在当今时代进行小学语文的古诗词教学。
关键字：新课改 小学语文 诗词教学 教学方法
前言：前日，网上有一个故事看哭了很多人。一个班级中有一对双胞胎，哥哥取名为刘一弦，弟弟叫刘一柱，他们经常因为名字被同学们嘲笑，直到一天语文教师进到班级中念到：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”原来双胞胎的妈妈因为难产而亡，而他们的妈妈叫做华年。这就是诗词的魅力，也是中华传承了千年的文化精髓。当代小学生们只觉得诗词难懂却看不到诗词中蕴含的巨大能量。小学语文教师应当在响应新课改的基础上，创新教学方法，让学生们都能爱上我国的传统文化，研究诗词，理解诗词。
一、多媒体直观展现诗词情境
多媒体设备是新课改以来我国教学领域中最强大的帮手，它对于教学的贡献是不可衡量的，很多教师只会将制作课件利用多媒体播放给学生，但是这种方式本质上并没有改变传统的教育模式。其实，多媒体对学生学习古诗词也有非常大的作用。因为当前小学生们不喜欢古诗词的主要原因是不能理解诗词中的含义，而多媒体能直观地将诗词中的情境展示给学生，方便学生了解作者的心情，感受作者的感受，还能通过音乐帮助学生们快速记忆诗词。
我在部编版四年级上册《古诗三首》的教学中，就利用多媒体设备将古诗中的情境呈现在学生眼前。《古诗三首》中所选用的三首古诗分别是：《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》，这三首古诗都是写景叙情的，我用多媒体分别找到了江边日落的景色、庐山的景色以及雪天红梅的景色，这三种景色呈现在学生眼前时，学生们都忍不住惊叹起来。我在结合诗中的描写通过画面分解每一句诗的意思，学生们很快就学会了着三首诗。在这之后，我播放在网上寻找到的这三首诗的音乐，学生们随着音乐背诵诗词，又以惊人的速度记住了。可见这种方式对于学生学习诗词而言非常有效。
多媒体展示古诗词情境的方式对于学生们学习诗词有非常大的帮助，学生们能通过画面感知诗人的情绪，从而充分理解诗词中的意思，再辅以音乐，无论是诗词释义还是背诵都有较好的效果。
二、品味诗词，渗透文化
古诗词是我国独有的特殊文体，其中蕴藏的知识与我国的精神品质是其他任何文体都无法比拟的。我国留存下来的诗词几万余首诗的每一联都是诗人们的精心创作。诗人贾岛就曾经因为“僧敲月下门”一句站在荒郊野外做推和敲的动作良久，还由此诞生了一个“推敲”的词语，可见，诗的博大精深远非普通人可以想象的。所以，小学语文教师在教学中应当尽可能地为学生们拓展关于诗词的知识，让学生们了解诗词的平仄对仗与诗词背后的故事，从而爱上我国的传统文化。
我在部编版《嫦娥》一诗的教学中，没有先带领学生们阅读诗词，而是给学生们讲了古语嫦娥奔月多个版本的故事。学生们在听故事时纷纷表现出聚精会神的样子，可以看出他们对我国的传统故事还是非常感兴趣的。在讲完故事后，我告诉学生们诗人李商隐对这一故事有自己的感受，然后让学生们和我一起阅读古诗。在教会学生们《嫦娥》一诗后，我还为学生们讲解了其他几首和嫦娥有关的诗词，如：李白的《把酒问月》一诗，虽然学生们的年龄都很小，他们并不一定可以理解拓展的诗词，但是却能在一点一滴中加深对诗词的兴趣。
在教学中为学生拓展内容可能会在刚刚开始实行的时候延误教学时间，但是随着学生们知识积累的越来越丰富，学生们学起古诗词会越来越轻松，并且这种方法对学生写作能力的提高也有非常好的效果。
三、扮演诗人，增添课堂情趣
新课改的要求就是让教师们不要在独霸课堂演绎“独角戏”，但是在诗词教学中，舞台可以继续搭建，只不过表演的对象变成了学生们。很多诗词教学的课堂往往是枯燥的，即便是学生对诗词感兴趣，但是也不愿意随着教师的教学深入思考。小学语文教师可以采取让学生们扮演诗人的方式，为课堂增添许多乐趣，同时又能帮助学生们感受诗人的感受。
我在部编版《芙蓉楼送辛渐》一诗的教学中，就邀请了两名学生，一名学生扮演诗人王昌龄，另一名学生扮演辛渐在表演开始前，我并没有告诉学生们该诗的重点是诗人描写自己的高风亮节，只是和学生们说明这首诗是王昌龄在送别友人时所作，只要学生们按自己的理解表演即可。学生们很快“入戏”只是在吟诗是缺字短句，但是却让其余学生们看的乐不可支。在之后的教学中，我结合了学生们的表演，一边品评一边教学，学生们感到越来越欢乐，古诗也很快就记住了。
结语：中国古诗词博大精深，这已经是老生常谈了。只是对于小学生而言，他们并不明白中国古诗词在我国的地位和对传统文化的影响。所以小学语文教师在教学中要有意识的让学生们感受到古诗词的魅力，简化学生们的学习，促使学生们能对每一首古诗词都深刻理解，快速记忆。
参考文献：
[1]刘欣.新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J].科学咨询(教育科研),2021(03):237-238.
[2]钱佳.新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析[J].科学咨询(教育科研),2021(03):251-252.