林秋玲
福建省漳州市漳州外国语学校，363000
摘要：随着我国教育事业的全面改革，小学教育被人们高度关注，小学教育方式也逐渐发生改变。在新课程改革教育背景下，小学语文教材内容也不断优化与革新，其中，语文教材中的插图在教学中发挥着重要的作用，通过每篇课文的插图设计，不但能够激发学生们对语文知识的学习兴趣，同时也更好的帮助学生们对文章进行理解与解读。小学语文教材中的每一幅插图都是编者的精心安排与设计，其目的在于培养小学生良好的观察意识，同时结合图片对课文有一个丰富的理解，同时也使课文教学变得更加生动，能够激发学生们的学习积极性。以下针对小学语文教材中的大作用进行阐述。
关键词：小学语文；教材插图；教学作用
在新课改教育背景下，编者对新编教材的每篇课文都进行了插图设计，同时插图的绘制与编排都具有丰富的意义和作用。在小学语文教材中，插图以其特有的表现形式，受到学生们的喜爱，同时也能够让学生们对课文的印象更加深入。插图作为语文课本的重要组成部分，伴随学生们走过每篇课文的学习，不但给学生们带来了阅读的多重乐趣，同时也能够帮助学生们更好的解读文章。目前，教师们也越来又注重课文插图的妙用，发挥插图的教育意义和功能，促进小学语文课堂教学水平的提升。
一、妙用小插图，激发学生的大兴趣
随着素质教育的不断深化，小学语文教学也注重学生们兴趣的培养，通过兴趣为深入教育的导火索，可以更好的激发学生们的学习主动性和积极性，同时，通过兴趣的培养也能够更好的激活学生们的求知欲，活跃课堂教学氛围。而在小学语文教学中，通过课文插图的引入，可以引导学生对插图进行细细观察，从而让学生们首先对图片产生探索兴趣，集中小学生的注意力，并利用丰富的插图在学生们脑海中构建良好的想象空间，培养小学良好的思维，从而主动参与到课文的学习中，只有点燃了学生们心中的好奇，才能对课文进行深入学习，使教师更加顺利的传授语文教学知识，提高课堂教学效率。
例如：在人教版小学语文教材中，当学习《四个太阳》这篇课文时，在教学前，教师首先可以引导学生们观察课文下方的插图，让学生们形容一下小男孩的画上面每个太阳有什么不同，然后学生们会根据图画中的景色，描述出图画中太阳是分别是哪一个季节的样子，然后在进行课文教学，能够更好的激发学生们对每个段落的阅读兴趣，然后教师可以联系插图，为每个季节的太阳设置关键词，不但让学生们学习到字词的知识，同时也了解了四季变化的区别，此外，教师还可以将四个太阳的插图分开，分别拿出每幅图画，让学生们准确的描述出关键词，锻炼学生们的思维能力，从而达到良好的教学目的。
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二、巧用插图，提高学生们字词理解能力
在小学语文教学中，学生们会接触到许多生僻的词汇，如果光凭借教师的口头讲解，学生们很难理解这些字词的含义，而通过课文插图的妙用，可以让学生们更直观的理解课文内容，同时也能够提高学生们语言文字功底的训练，促进小学生语文水平的提升。
例如：在人教版小学语文教材中，当学习《树和喜鹊》这篇课文时，课文中提到了“孤单”以此，而对于小学一年级的学生来说，他们很难真正理解孤单的含义，教师如果以文字的方式来解释文字，也很难达到良好的效果。因此，教师可以借助课文中的插图营造出孤独的已经，让学生们用心体会画面中喜鹊和树的感受，同时结合课文中的描述“这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊”，通过这三个“只有”的描述，在配上图片凄凉的场景，学生们能够正确的理解孤单的含义，同时也提高了学生们的文学功底，对小学生未来的学习和发展起到了重要作用。
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三、巧用插图，突破课文难点
在小学语文教学中，由于学生们的文学功底薄弱，对于深奥的语文知识理解相对比较困难，因此，在进行一些抽象知识的讲解时，经常会失去学习兴趣。但是当他们面对丰富多彩的课文插图时，能够激发学生们的学习兴趣。为此，教师可以结合小学生的年龄特点，巧妙的运用插图，帮助学生们讲抽象的知识化繁为简，使学生们更好的理解。
例如：在人教版小学语文教材中，当学习《大海睡了》这篇课文时，课本中这样描述：“她抱着明月，背着星星。”在学生们的意识中，月亮和星星都是在填上，而大海与天空隔着遥远的距离，那么大海是怎么抱着明月和背着星星的呢？为了让学生们更好的理解这段描述，教师可以运用课文中的插图，让学生们明白明月和星星是倒映在海面上，这样就像是躺在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，从而更好的理解这一难点。又比如在学习拼音的读音时，小学生总是掌握不好“o”与“e”的发音，因此，教师也可以充分的利用课文中的插图，让学生们结合生活中的经验，在读“o”时联想起公鸡的叫声，能够更准确的发出“喔”的音，而在读“e”时，可以借助鹅在水中的插图，更好的联想鹅的发音，通过插图进行教学不但可以让学生们更好的区分拼音的读音，还可以丰富课堂教学的趣味性，让学生们学习起来更加轻松。
四、妙用插图，让学生们更好的记忆课文
在小学语文教学中，有些课文要求学生们进行背诵，但是由于学生们的学习能力薄弱，在进行课文背诵时往往会感觉到很吃力，久而久之就会产生抵触心理，影响学生们的语文学习兴趣。而通过插图的合理运用，不但可以帮助学生们快速的记住课文内容，同时也能够激发学生们课文的背诵兴趣，在欢乐的环境下背诵课文，促进学生们语文学习能力的提升。
例如：在人教版小学语文教材中，当学习《小松鼠找花生》这篇课文时，教师指导学生们背诵课文时，首先可以为学生们展示第一幅课文插图，然后引导学生们观察周围插图中的环境，更好的背诵课文的内容，然后让学生说出图片中还有什么？他们分别在做什么，从而引出后面课文内容的背诵。最后，教师在初始第二幅插图，让学生们观察图片中松鼠的表情，然后想一想它会说什么，这时也能够引出下一段的内容，最后在观察一下蚯蚓的表情，想一想蚯蚓会说什么，这样小学生就成功的完成了最后一段课文的背诵。通过这种插图的妙用，拜托了枯燥的课文背诵方式，给语文教学增添更多的趣味性。
五、借助插图，陶冶情操
在小学语文教学中，课文的插图不但能够展示出课文的内容，同时也能够营造出良好的课文已经，其中蕴含着许多人文因素，对陶冶情操发挥着重要作用。因此，教师要合理的利用插图教学，陶冶学生们的情操，从而实现小学生的健康发展。
例如：人教版小学语文教材中，当学习《小小竹排画中游》这篇课文时，教师可以引导学生们观察课文中的插图，让学生们描述插图中都有哪些内容名学生们纷纷回答鸟儿在唱歌、鱼儿跃出了水面，岸边还有绿油油的禾苗与茂密的树木，一切都显得生机盎然。这时学生们就会不禁感叹，插图中的画面是多么的美好，然后教师告诉他们，这时祖国江南的美景，从而引发学生们对祖国大好河山的向往与热爱，促进小学生核心素养的提升，从而培养他们良好的情操。又比如，在学习《雪孩子》这篇课文时，教师让学生们观察插图中小白兔和雪人玩耍的场景，当雪人熔化后，小白兔十分悲伤，更好的渲染学生们舍己救人的精神体会，从而促进学生们深层次的理解课文的教育意义。
六、结束语
综上所述，随着我国小学语文教材的全面改革，课文背后的插图经过了精心安排与设计，都具有良好的教育价值，教师应该充分挖掘课文插图的教育意义，并合理的运用插图进行语文教学，激发学生们良好的学习兴趣，促进小学生语文综合水平的提升，从而实现良好的发展。
参考文献：
[1]孙雪枫,林长春.小插图 大用处——浅谈小学语文教材中插图的作用[J].美与时代（上）.2010.08.15.