李冬梅
晋江市安海镇梧山小学362261
摘要：写作教学对于学生的综合素质和表达能力有着重要的影响，而生活化的教学模式是一种贴近生活的教学模式，让学生通过生活找到知识和生活之间的结合点，并进行相互融合，最终使教学质量得到有效的提高。因此，教师对小学语文作文的生活化应进行深入的研究和探索。基于此，以下对探究小学语文写作教学生活化的模式进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；写作教学；生活化的模式
引言
写作是小学语文教学中的重要部分，对学生的语言运用能力和语言表达能力要求比较高，因此，写作也是学生学习中的难点。在小学语文写作的教学中，为了促进学生更好地进行写作活动，生活化教学模式逐渐得到了广泛的运用。生活和写作存在密切的关系，生活中存在大量的写作资源，为写作提供大量素材，为了充分发挥生活化教学的效果，教师就需要根据教学情况进行生活化教学方案的制订和实施，这也是现阶段教育发展对教师提出的基本要求。
一、关注课程阅读，激发学生文字创作的兴趣
在语文知识的讲授中，阅读和写作有着紧密的联系，学生可以在阅读中获取知识，也能在阅读中积累写作的技巧，这是教师应该清楚意识到的。阅读和写作联系紧密，学生可以从写作中加深阅读的感受，也能在阅读中不断提升文学素养。这样学生就会掌握良好的文字基础，学生在写作课程中也能不断展现出文字优势。因此，教师要注重引导学生阅读，从阅读中激发学生对于文字创作的积极性。比如，《去年的树》主要讲述了一个悲伤的故事，一只鸟与一棵树是好朋友，但是鸟儿冬天时需要到南方过冬，因此，鸟儿与大树约定好，在春天的时候回来给它唱歌。但是等小鸟再回来的时候，大树已经变成了灯火，这时小鸟对它唱起了歌。学生在学习这篇文章时，会有一定的感触，因此在阅读完这篇文章后，教师可以让学生进行《续写童话》的写作练习。在练习的过程中，学生可以将对“去年的树”的感受融入其中，展现出充沛的情感。
二、创设生活化情境，激发学生写作的兴趣
在小学写作课堂的教学中，为了激发学生的写作兴趣和灵感，教师就可以创设生活化的情境，引导学生把生活体验和写作进行良好的结合。通过生活化教学情境创设，能够为学生的写作提供方向，使学到在生活化的情境中产生共鸣，深化对写作的理解。教师在进行生活化的情境创设中，要选择学生比较常见和感兴趣的内容，比如，在进行“多彩的活动”习作中，为了激发学生的写作灵感，教师就可以借助多媒体设备来对学生生活中接触较多的活动进行直观化的呈现，通过图片或者视频动画等方式来进行活动内容的播放，这样就能够为学生营造良好的生活化活动的氛围，学生在这种生活化的情境中能够更好的产生共鸣，调动他们写作的积极性。
此时，教师再进行有效的引导，如“这些活动都有什么特点”“你最喜欢哪种活动”“你为什么喜欢它”等，这样能够激发学生的写作灵感，让学生迫不及待地通过文字表达真实的内心想法。
三、重视引导和启发环节，提高学生写作素养
引导和启发，是提高学生语文素养水平，增进学生写作能力的重要教学环节。教师必须要加强引导和启发的研究工作，不断给学生的写作创造条件，依托生活化的教学方法，不断丰富学生的情感和思维。首先，教师应利用生活趣事烘托课堂教学氛围。通过给学生讲述自己的小故事，不断吸引学生的注意力，促进学生专注于写作和学习。在此过程中，教师要做好引导教学工作。通过与学生进行及时的思想交流，不断让学生写自己的小故事。通过与全班同学进行分享，不断提升语文学习兴趣。其次，教师应利用有规律性、有寓意的生活故事，启发学生的思想情感。通过依托课本教材内容，不断提高学生的思想情感。例如，教师在教《守株待兔》时，可以利用多媒体技术，给学生展示生动形象的寓言故事内容。通过利用视频内容，让学生进行探讨。通过引导学生表达自己的见解，加大对视频中人物的评价力度，启发学生的写作情感和思维，促进学生深入学习语文。
四、共享生活资源，拓展学生的知识面
学生可以在文章中表现出自己的真情实感，但是学生是单独存在的学习个体，每个人的生活经历都是不同的，他们写出的文章也是不同的。学生在写作中用到的资源大多来源于生活，但是小学阶段的学生又没有太多的经历，并不能根据写作题目提炼出准确符合题目的资源。针对这种情况，教师要和学生加强交流互动。比如，在《那次玩得真高兴》的写作练习中，学生在课程中可以分享自己的故事，一些学生会分享自己印象最深刻的事，一些学生会认为和父母在一起最开心。不同的学生有着不同的经历，当学生交流互动后，没有思路的学生也会找到灵感，回想起自己经历的事情，这对学生学习语文知识是非常重要的。教师运用共享生活资源的形式，不仅可以拓展学生的知识面，还能帮助学生养成善于交流的习惯，让学生将积累的写作素材运用到生活中。
结束语
在生活中存在着大量的写作资源，通过生活能够有效地激发学生写作的灵感，因此，生活化教学模式在小学语文写作教学中的运用具有着显著的价值，为小学语文写作教学提供了新途径。但现阶段的小学语文写作生活化教学模式还存在一定问题，这就需要教师正视生活化教学模式的现状，并根据实际情况，积极改进和创新生活化教学模式，确保此教学模式发挥应有的效果。
参考文献
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