胡玲园
广西壮族自治区河池市天峨县实验小学 广西 河池 547300
摘要：在信息技术发展迅猛的背景下，微课在学校中的应用范围广泛，但应用效率较低，实践教学效果差强人意。主要原因在于我国研究微课的时间晚于其他国家，缺少足够的实践时间，有关于微课的理论以及实际操作经验并不扎实，致使其在我国的发展根基不牢固，教学体系并不完善，不利于对其进行进一步的推广和应用。想要改变这一现状，就需要广大教学人士完善微课教学体系，在日常教学过程中多加关注微课的使用，促使微课得到更好更快的发展。基于此，对应用微课进行小学语文教学的策略进行研究，仅供参考。
关键词：微课；小学语文；应用策略
引言
在社会信息化的发展趋势下，越来越多的数字资源涌入到教育领域中，并以推动教学数字化的方式对传统教学环节进行了优化，从多方面促进了教学效率的提升，微课资源正是这一背景下出现的数字化教育资源。在小学语文教学实践中，通过教师对微课资源的合理应用，往往能够使微课更紧密地融入到教学环节中，并与教学内容建立起联系，在优化教学模拟推动课程数字化的进程中辅助学生更好地开展学习活动。
一、微课的特点
第一，时间较短。微课以视频为主要呈现方式，每节微课的时间普遍控制在5-8分钟内，不会多于10分钟，不仅不会引起学生的厌烦心理，而且还能帮助学生快速了解和掌握相关的重难点知识。第二，教学内容较少。将微课和传统课程教学进行对比，最大区别就在于微课主题更加鲜明，统一集中了重难点问题，促使教师教学要求和学生学习需求得到满足。微课的主要应用目的是对重难点内容进行重点讲解，更加具体反映出某一课堂教学环节或活动，传统课程教学涉及内容的范围广泛，而微课所展示的内容更加精炼简化，让学生能够快速掌握。第三，资源组成“情景化”。微课呈现的教学内容主题更加突出，教学方向明确且内容完整，依托于视频高度整合并呈现出教学设计、素材、内容、反思等多方面内容，最终形成了形式多样、主题鲜明、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造出更加真实的微课资源环境。学生在具体性、真实性更强以及有着典型案例教学的学习环境中，可以更加专注地学习知识，培养和锻炼自身的思维能力。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
（一）强调微课资源的多样性
微课是由整合多种资源而形成的信息载体，其中丰富的资源结构正是优化课堂中教学内容表现机制的重要条件。在小学阶段的语文教学实践中，教师为了发挥微课资源激发学生学习兴趣的重要作用，应该将微课中资源的多样性作为首要的设计方针做好微课设计工作，以此推动微课形式的优化，最大化发挥出微课资源的优势，做好学生的主观建设活动。
例如，在《白鹭》这一课的教学中，老师在随堂微课的设计环节中以多样性为资源配置的设计方针，在设计过程中利用网络资源对白鹭相关的视频、图像以及拓展的文字等资源进行了搜集，并将其与教学内容相联系的部分进行了紧密的融合，制作成了动态的、精简化的微课视频。在课程中，微课导入视频的播放能够将视频、图片以及拓展科普文字资源与教学内容进行一体化的放映，使学生能够在多元化资源的共同作用下快速地建立起对教学内容更加立体的认知基础。与此同时，教师对微课资源所进行的丰富，还能够通过拓展微课表现形式的方式赋予微课资源以趣味性，并使其以更多元的形式呈现在学生的面前，这将使多种有关白鹭的教育资源在对白鹭形象的丰富化展示环节中直接激发出学生对《白鹭》这一课文章内容的学习兴趣，并驱动学生以更强烈的学习积极性投入到学习中，从主观层面促成学生学习效率的进一步提升。
（二）借助微课增强学生自主学习能力
小学语文教学，学生不仅要学习语文知识，同时要养成良好的学习方法及学习习惯，提高自身的自主学习能力。在微课教学模式下，教师可以微课引导学生展开自主探究式学习，不断激发学生的求知欲，提高学生的独立思考和探究能力。如，在《春夏秋冬》一课的教学中，教师可从网络中寻找四季风景及特点的视频资料并制作成微视频播放给学生，以直观的方式呈现一年四季中不同的风光及特点，引导学生思考一年中包含有几个季节、每个季节在气候、自然景物等方面各具有什么特点、在不同的季节有什么自己最喜爱的运动、有哪些水果和农作物等。通过微课使学生得以结合自己的生活体验展开独立学习、思考，丰富了学生的知识视野，使学生对教学内容的理解更加深入和多元化，取得了良好的教学效果。
（二）丰富课堂的教学形式，提升趣味性
在传统的课堂教学模式中，对于课本中的知识，学生只能通过老师的讲解以及课本上简单的描述来进行初步的理解，导致语文课堂非常枯燥。如果将微课应用到小学语文的课堂教学之中，则可以很大程度的改善这个问题。如在进行《安塞腰鼓》这一课的讲解时，大部分的学生并没有亲眼看到过安塞腰鼓的表演，不能切实地感受到其壮阔的场景，自然也就不能体会作者写作时激昂的心理状态。教师可以提前收集一些安塞腰鼓的表演视频，在课堂上通过微课视频的形式展示给学生，让他们能够直观地感受到安塞腰鼓的宏大气势，从而更好地体会作者的写作意图。
结束语
综上所述，小学微课教学，体现了新课改背景下教学模式的创新。借助微课辅助语文教学，能够有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力，需要教师在实践中不断探索，更好地发挥微课对提升语文教学质量和效率的促进作用，使学生的语文核心素养得到有效提升。
参考文献
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[2]马正连.微课在小学语文教学中的应用策略[J].新课程(综合版),2019(11):110.
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