司懿
万载县第四小学 336100
摘要：在小学语文教学中，阅读所占的比重是很大的。因为当阅读能力的提高时可以促进学生语文的学习，这两者是相互联系的。现如今，大多数的语文教师在实践教学时会加强学生的阅读的练习，由于阅读教学是新兴的一种教学方式，所以学生在学习时会比较枯涩，不感兴趣。这时就需要语文教师来创新阅读的教学方式，在教学时加入一些改变来吸引学生的注意力，利于提高学生阅读的学习效率 。但在转变阅读教学方式的过程中还存在着不少问题，本文就对此问题提供了有效性策略。
关键词：小学语文教学；教学方式；有效性策略
前言：在当今的教学中能够发现小学语文实践教学中不断出现一些问题。其中问题最为严重的就是阅读教学，目前小学生的阅读学习效率正在逐渐降低，主要是因为学生没有学习到正确的阅读方法，教师也没能在阅读中让学生养成良好的习惯。因此，我们就需要根据眼下这个情况有针对性地解决问题，从而提高学生的阅读能力。
一.现如今小学语文教学中出现的问题
（1）大多数等我语文教师在进行实践教学时，只是单纯的把课本上的知识内容以及文章讲解给学生。虽然课本上的每一个内容都是经过教育工作人员精心挑选过的，但是课本上的文章总归是有限的，学生学习到的知识只是一方面的。小学阶段的语文学习对于小学生来说是打造语文学习的地基，因此是十分重要的一个学习阶段。若语文教师没能够抓住对学生阅读能力的培养，那对于学生来说将是一大损失。
（2）目前由于新式教育的提出，学生家长对于孩子的培养从幼儿园就开始了。因此，现如今的小学生所掌握的词汇量是很庞大的。但由于小学生的年级不够大，认知理解的水平还处于发展的过程中，小学生对于阅读的理解还是模糊的。大多语文教师在进行阅读教学时，还会采取老旧的教学方式，这种保守的阅读教学是不利于学生的学习。
（3）阅读与其它语文内容是不同的，阅读是需要用心去感受的并且阅读题是没有标准答案的，只要你所感受到的与作者的本意是大致的就可以。因此，语文教师不能仅仅依据学生的答题分数就直接的判断这个学生阅读掌握的不够好，因为阅读是用心交流的，是不能拿分数判断的。
二.提升小学语文阅读教学的有效性
（1）针对教师没能给学生提供大量的阅读材料的问题，可以做出相应的改变。
教师可在课下给学生颁布每星期的阅读量，要做到一个星期能读上一本课外书，来扩展学生的阅读量，从而能够提高学生对于阅读理解的能力；教师还可以在课上教学时穿插一些与教学内容相关的课外知识，这能够丰富学生的知识宝库，也能让学生对于该篇课文的学习更加牢固，学生也会因为这些课外小知识而更有兴趣。例如，教师在教学生学习《观潮》这篇课文时，可以穿插一些钱塘江的介绍，让学生能够做到虽未亲眼观看却也能对钱塘江了如指掌。教师可以告诉学生钱塘江位于我国浙江省，最终注入东海，在它入海口的海潮即为钱塘潮，还有钱塘江是如何涨潮的。通过教师的补充，学生在学习这篇课文时也会变得相应简单而且学生掌握了钱塘江的知识也能为学生的写作提供一定的素材。
（2）教师在进行实践教学时 ，要对自己的教学方式进行一个反思。不要觉得这是很可笑的行为，一名合格的教师就是要不断反思、不断创新、不断学习的。当你发现该班级的学生阅读学习的效率并不高时，这就需要反思自己的教学方式。在新型教育的大环境下，教师的教学方式也不应该那么老旧，而是要根据语文的教学重点来进行改变。在语文教学中阅读是重点，因此教师在开展一些教学是要侧重于阅读教学，那种一味告诉学生阅读知识的方法不利于学生对于阅读的掌握。教师可以在开展阅读教学时，可以借助小组合作阅读或者开展有关阅读内容的抢答赛等方法，来吸引小学生的兴趣，让学生在活动中就学习到了阅读的知识。在阅读教学后，可以让学生们互相交流自己的阅读感受，学生可在表达中锻炼自己的思维表达能力，为理解阅读内容有了一个良好的提升。就以教材中《画杨桃》这篇课文为例，这篇文章讲的是在美术课上老师让学生画杨桃，大多数学生画的都是横面的杨桃唯独这位学生画了一个五角星。教师可以先提出两个问题让学生带着问题阅读，这可以让学生在阅读时能够变得更加专注，在讲解完课文后，教师可以举办一场小型的交流大会，让学生们相互阐述自己阅读后观点以及认知，这不仅能够锻炼学生的语言表达能力，更对学生的思维进行了创造性开发。
（3）目前大多数的语文教师的教学观念比较死板 ，教授具有开放性的阅读时会使学生觉得没有新意。这就需要教师要与时俱进不断地学习，要对语文教学重难点阅读进行全方位的学习。学校想要学生的素质高就需要加强对语文教师的培训，可邀请专家或者举办一些语文教学研究来促进语文教学文化知识素养的提升。教师就是要不断学习的，只有当教师见得多时，教师在讲解阅读时才会用新的角度去看待文章里的一些问题，会得出不一样的精彩。语文教师急需改变自身的教学模式，对阅读教学方式进行创新。当教师的阅读教学水平上来后，学生的阅读能力也会得到一定的提升
三.总结
要使学生的阅读能力得到有效提高，离不开教师的教学以及学生自身的学习。教师在开展阅读教学前需制定教学计划，再加上创新的教学方式让学生有兴趣的上阅读课，这对学生阅读能力的提高有一定促进作用。
参考文献：
【1】提升小学语文阅读教学有效性的策略研究 吴栩栩 - 《新课程(上)》 - 2018
【2】提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究 韦选评 - 《新课程(上)》 - 2019 【3】 小学语文阅读教学有效性的提升策略研究 罗庆华 - 教师教学能力发展研究科研成果集 - 2017