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安徽省灵璧县第六中学，安徽 灵璧 234200
摘要：在当前教学全面改革的影响下，多媒体被广泛应用于初中数学教学中，且在教学活动中获得了积极良好的促进作用。多媒体技术能够有效提升学生的学习积极性，将抽象的数学知识转化为更加直观具体的教学内容，细化了初中课堂结构，为学生提供更加丰富的教学。本文将对多媒体技术在初中数学教学中的应用展开探讨，结合初中数学教学内容提出合理的教学方案，希望可有效提高初中数学课堂教学质量。
关键词：多媒体技术；初中数学；应用探讨
现如今在初中数学教学中，教师以学生的考试成绩和做题能力为核心来设计教学内容，不仅无法满足学生的实际发展需求，更加影响了学生对于数学知识的学习兴趣。当前多媒体技术在数学教育中被广泛应用为数学教育提供了全新的教学思维，教师应当合理利用多媒体技术在教学活动中的优势和特点，提高学生学习积极性的同时，为学生构建高效的课堂教学。
一、多媒体技术在初中教学中的应用优势
（一）可有效培养学生的学习兴趣
在当前初中数学教学中，由于数学知识是一门相对抽象的学科。因此教师受到传统教学观念的影响，采用教学方法过于单一，只是单纯对课本教学内容加以讲解，很难让学生全面深刻的认识到数学知识的运用方法，忽略了学生在学习中的主体学习地位，导致学生对于数学知识的理解仅仅停留在课本层次，无法帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力[1]。
（二）多媒体教育能够帮助学生构建完整的知识结构
初中数学教学内容的设计极为连贯，每一章节之间都具有较强的联系性。但目前教师为了快速完成教学任务，往往根据课本的教学规划来完成教学，导致学生所学习到的数学知识以片段化形式存在。而多媒体教育在数学教学中的应用，则可以为学生更加直观的展示数学知识与知识之间的联系及转化过程[2]。帮助学生降低学习难度，达到知识迁移的教学目标，进而为学生的数学学习打下良好基础。
（三）利用多媒体提高初中课堂教学有效性
多媒体作为初中数学教学中的重要辅助教学器材，能够为教师提供更加多元化的教学工具和教学模式。例如对于一些过于复杂的立体几何，平面几何图教师就可以利用多媒体动画的形式来为学生展现，降低学生对于抽象数学知识的理解难度，帮助学生建立对数学知识的学习信心，从而让学生认识到数学知识的核心魅力和学习趣味性。
二、多媒体技术在初中数学教学中的应用方法
（一）为学生设置更加灵活多变且具有趣味性的教学课件
教学课件是当前多媒体技术在初中数学教学中的最主要应用方法之一，教学课件能够最为直接的将抽象的数学概念变得更加简单明了，帮助学生展开自主学习。
因此数学教师首先需要掌握多媒体课件的制作方法，结合教学经验以及教学内容为学生构建更为丰富有趣的教学课件，以此来吸引学生注意力，开拓学生学习视野。
以初中数学《三视图》这一章节的教学为例，其主要教学目标是为了让学生感知立体图行在平面图行中的投影转化，对学生的基础想象能力要求较高，为了能够让学生更为直观的感受图形的变化过程，教师就可以在教学课件中为学生设置三维动画，学生通过观察动画的变化过程，而了解对称图形的形成过程以及物体在平移视图下所发生的诸多改变[3]。教师还能够利用多媒体为学生展示日常生活中物品的三视图，以此来激发学生的生活情感让学生对三视图与图形拥有更加直观深刻的认识。
（二）灵活利用多媒体展开课堂教学
课堂教学时间是简短的，而多媒体在数学教学中的应用，能够有效降低教师板书的压力。同时，教师需要灵活利用多媒体，为学生创设良好的学习情境，引导学生主动融入教学活动中，增强学生与教师之间的互动机会，这样教师才能够随时了解学生的学习情况，再结合学生对知识的了解进行针对化教学。
以函数的教学为例，对于初中生来说，该函数教学相对抽象难以理解，同时函数的应用方法和范围较为灵活，所以该教学内容就成为了数学教学中的教学难点。因此，教师就可以利用多媒体对函数定义性质等关键词进行特殊标记，随后利用图像来进行动态化展示，这样学生对于知识的理解将会更加全面，也能够在教学中吸引学生的注意力，降低学生的学习难度。
（三）利用多媒体展开课后数学教学
单纯依靠课堂教学中的几十分钟，想要将数学知识完整的传授给学生，是不切实际的，因此教师就需要利用多媒体为学生传播知识点，让学生能够在课后通过研究多媒体课件来完成自主学习任务。
例如，教师可以利用网络社交软件为学生构建自主学习平台，教师在课后需要将课堂教学中所采用的相关课件以及视频音频上传到自主学习平台，中学生能够在家中随时下载观看，回顾课堂中所学习到的数学知识。还能够利用多媒体为学生构建预习引导微课，让学生在课前能够结合微课，对新的数学知识展开自我探索。通过全面且灵活的应用多媒体将会更加直观有效的提高学生的学习效率。
结语：总而言之，在当前数学教学中多媒体成为了重要的教学辅助工具，教师应当合理利用多媒体技术，不断改革优化数学课堂教学，为学生呈现更加多元化的教学内容和教学方法，培养学生的学习兴趣，降低学生学习难度，真正提高学生对数学知识的掌握深度。
参考文献：
[1]王育红.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用探讨[J].学周刊,2021(10):93-94.
[2]罗延彩.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊,2020(A2):71-72.
[3]周龙.多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].新课程研究,2020(26):71-72.