龙晶
万载县罗城镇中心小学 336100
【摘要】：目前，农村地方小学生的口头沟通能力较低，缺乏自信的表达。新课程改革的背景下,农村地方的小学教师应加强体系性的语言研修系统,形成了多种多样的常用语进行活动,使教师和学生之间的交流增多,加强学生的常用语教育，提高相互沟通和表达能力的水平。
[关键调]：缺乏自信：表达能力:常用语教育
学生的日常交际能力，应该在语文教育中培养。在所有的交流场合中学会倾听和表达，可以提高学生的人际沟通和沟通能力。由此可见，在现代教育的基础上，国家非常重视学生的沟通能力的培养。特别是在新课程改革的背景下和近年来核心素养概念的不断探索中，学生能力的培养逐渐成为教育改革的关键。因此，农村地方小学的语文教育成为发展目标。教师,是新时代的教育思想为基础,依据学生的口头的沟通和表达能力的现状,通过学生的语言沟通和表达能力相协调,积极培养学生的汉语水平,从而促进综合质量的提升。
一、目前农村小学生交流能力的情况和原因
1.1学生口语交流能力较差
很多农村的小学生都有口头沟通能力低下的问题。其理由如下。首先，农村家庭教育水平低下。因为农村地方孩子的父母的教育水平很低。在日常生活中很难对孩子进行良好的指引。同时，在日常生活中，方言也被用于交流。影响学生普通话学习的过程。第二，地方教育改革规模较小，在开发可能性较大的情况下，以考试为导向的教育正在普及。地方的小学汉语教师在考试的教育背景下,对学生的口头沟通能力和表达能力的培养没有太注意,因此学生的沟通能力下降,综合的语言质量受到影响。
1.2学生口语交流表达不够自信
自信是学生散发出来的一种魅力。有自信的学生。无论什么样的场景，都能展现出光泽，成为焦点。但是，在农村地方小学的汉语教育中。作者发现，很多孩子在口头交流和表达方面缺乏自信。例如。老师在班里提问。大多数学生都不会主动举手答题，也不希望老师点中自己。同时，在回答问题的过程中，学生无法大胆流畅地表达自己内心的想法。这些问题的主要原因如下：
首先，每天的沟通和表达训练是不够的。俗话说:台上一分钟。台下十年功。学生的沟通能力和表达能力的提高不是一夜之间就能达成的，也不是固有的，需要后天训练。但是，由于缺乏普通话的培养和日常的口头培养，教师对学生的口头交流和表达能力的培养不够，所以学生的语言交流和表达能力的提高一直处于短板阶段。深受地方小学汉语教育的影响。第二，农村的孩子们绝大多数时间在山里生活。和市内的孩子们相比，他们非常“胆小”。因此，在人多时，学生不愿意表达自己的想法，也不愿意刻意展现自己。这是因为学生自身的原因，也就是缺乏自信。
害怕把自己当笑话。害怕被嘲笑。由于这些心理因素，一般人在学生的口头交流和表达过程中都会遇到问题，最终影响学生整体语言素质。
二、农村小学语文学生口语交流能力训练的方案
2.1形成体系化的口语交流训练
我们都知道:对于提高学生的沟通能力和表达能力来说。它不是生来就有的，而是来自不断的训练和培养。在农村地方小学教语文的时候，作者通过系统的语言研修有效地改善了学生的口头交流和表达能力。最初。实施特别的普通话训练，将普通话训练整合到单词课文等日常汉语教学活动中。学生的普通话水平，是他们口头文字性和表达能力提高的基础。因此，在教育中，教师有必要根据学生的一般演讲水平实施特殊的训练。正确的发音、语调等。特别是在单词、句子、句子的指导上，教师一定要将普通话的要求和日常的教育活动相结合。这也是培养学生语言交流及表达能力的根本。第二。借助多媒体巧妙地辅助教学，营造良好的语言学习氛围。语言学习需要明确的氛围、环境。因此，地方小学的汉语教育教师。要充分发挥多媒体辅助教学的长处，利用试听结合教学资源。积极为学生营造好的语言交流和表达环境。促进学生的沟通能力和表达能力的提高。例如，在进行小学课文教学的时候，教师可以通过大声朗读的视频给学生一个很好的示范。发挥主导作用，让学生跟着视频大声朗读，培养学生的语言感觉，促进学生的语言交流和表达能力提升。
2.2进行多元的口语交流活动
语文是人文科学的综合性科目。农村地方的小学汉语教育中,教师根据实际的教育需求,可以进行各种各样的常用语活动,因此,学生在参与活动的过程中口语能力可以提高。例如，教师在进行语文教学活动时。举办“朗读”活动,朗读无限制的主题是,诗、作文等有创造性的作品,朗读的准备过程和参与竞赛的过程,是学生的口语交际能力加强的过程。此外，农村地方小学的语文教师可以积极开展语言交流相关的活动，如演讲比赛、讨论会等，在积极参与的过程中可以理解和促进语言交流。促进学生的语言表达能的提升。
总结:综上所述，在现代教育背景下，农村小学的教师在汉语教育中。需要结合学生的沟通和表达能力存在的问题。为了促进学生的语言交流和表达能力，积极寻找有针对性的解决方案。沟通能力是学生未来发展的重要基础。那个在未来的发展中发挥着明确的作用。教师应该更加注意对于沟通的教育，提高学生对学习沟通的兴趣，帮助学生在小学奠定良好的沟通的能力。意义是为学生将来的发展夯实了良好的基础。
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