刘志军
广东省罗定中学 广东 罗定 527200
摘要：高考对每名学生来说都是至关重要的，是检验学生的学习成果和跨进大学时代的一个分界点，每位学生都在全力以赴的迎接这次考验。在学生的长久学习生涯中语文是非常重要的一门基础学科，高中语文更是语文学习的重要阶段。近年来我国新的教育改革模式在高考前的教学中也被广泛应用，学校开始重视学生的素质教育和学生各方面的全面发展，教师在课堂教学中对学生学习过程的评价也有了进一步的提升。
关键词：新形式下高中语文；核心素养；教学方式
引言：教师的教学模式随着新课改的大力推行，在教学方式上各个学科都有了很大的改变和进步。高中语文作为所有学科中的基础学科和高考的其中一门重要学科，在新的高考改革中更是面临着全新的挑战与要求。保守的传统教学方式，已经不适合当今高中语文教学的理念和教学方式，教师应该随时跟上时代的步伐和教育的发展，推陈出新的提出并制定适合当前教学要求的教学方式。
一、新高考形式下的高中语文教学
（一）新高考形式下对高中语文综合能力的培养
在高中语文高考改革中，新的高考大纲明确提出了“立德树人”和“传统文化”的教学思想，并提出了“语文考察将更倾向于语文能力的考察”。语文教学方式应该从传统的理论教学中转变出来，不应该只注重听、读、写、记等常规学习方式。更应该注重语文知识的实际应用，达到真正的学以致用，将“用”真正的融入到学习中、生活中、社会中。语文学科的综合能力主要体现在，在语文教学中应该将所对应的知识点考察范围，逐渐向各种能力的实操应用进行培养。在知识学习中培养自主分析的能力、自主思考的能力、自主解决问题的能力，以及思维创新能力、交际沟通能力和适应能力。在传统的教学中教师对这些方面能力的培养力度还是过于薄弱，在新的高考形式下，教师会更加全面的培养学生的这些能力，教师需要以更加自由、更加开放、更加创新的思维和态度展开新的教学方式。给学生提供更多自主学习和实践锻炼的机会，让学生在学习知识的过程中拓展思维、提高个人综合能力。
（二）在新高考形势下对高中语文知识性质的多样化
在新高考形式下，高中语文在教学方式上发生了很大的改变。学生不仅要用心学习课本中的知识点，更重要的是将学到的知识能更好的运用，让知识能更加贴近生活。教师需要不断创建出多样化的教学方式，要从高中语文的理论知识和教学方式上充分体现出实效性、开放性、创新性和生活性。随着社会的不断发展，在新高考形势下，应该更加注重学生对各种信息的提取、把握和应用，将理论和实践相结合，让学生从中锻炼掌握学习知识，思考问题，解决问题并能形成自己独自的见解。在高中语文考试题目中，创新性的题目越来越多，对学生的自主思考能力锻炼性也越来越强。为了能更好的适应新的高考形式，高中语文教师应在课堂教学中及时调整教学思路，以新高考思路为出发点，多样化的培养学生学习和应用能力。
二、新高考形式下如何培养学生的核心素养
（一）更新和不断优化高中语文教学理念
教师的教学行为是以教学理念为主导思想，教学理念是决定教师在教学中的教学成果的。在传统的高中语文教学中，一直注重的是教师和教材的重要性，忽略了学生学习最终的目的，无法满足当今社会对人才的需求。在新高考形势下，教师必须要响应新高考的需求，及时更新和不断优化教学理念，为学生创建出更为科学、更加适宜的高中语文教学方式，不断提升学生学习、掌握和运用知识的能力，从而更好的满足新高考形式下的高中语文教学。
例如在高中语文课本《荷塘月色》中，以往的教学方式都是以教师为主导，介绍一些课本相关资料，引出课文并进行内容讲解。在新课改教学模式下，教师可以在课前给学生布置作业，将学生进行合理分组，搜索好相关的资料，将整理好的文字和图片资料做成可以展示给大家观看的模式。第二天课堂上让每个小组进行展示交流，在展示交流过程中让学生轻松参与到文章情景当中。课后还可以让学生把阅读课文时遇到的疑难问题汇总到一起，下课后大家可以再次分组讨论。
这种新的教学理念可以整合出更加丰富的教学方式，让学生把文章可以吃得更透，从而达到更好的学习效果，提高学生学习能力素养。
（二）提高学生阅读量，增强自身写作能力
随着新高考改革的到来，语文越来越被重视，高中语文的学习更加重视学生的知识面和写作能力。语文能力的提升不是一朝一夕就能快速达成的，需要长期积累的打好基础，脑海里知识面达到一定量后，学生的理解、分析、运用能力都会得到很高的提升。阅读是语文的基础，阅读能力的提升对高考而言，无论哪门学科都是非常重要的。所以在教学中，教师应该多多重视提升学生的阅读能力，让学生多听，多读，多看，多理解，多分析，多探索。只有学生的视野和知识面得到拓展后，才能更好的提高自己的写作能力。在高考考题中，能拉开学生分数的一个关键考题就是最后的写作题目。要想在写作题目上完美发挥，就需要学生有很大的阅读量，这样才能更好的读懂和理解题目的真正含义，才有更加丰富的词汇和语句为好的作文做好铺垫。包括在其他学科的题目中，如果一开始就没读懂题目，理解出现偏差，再好的答题技巧也会运用错误的。
例如：在2019年高考作文题目中，给了一段“民生在勤，勤则不匮”的文字材料，要求考生自拟题目，自选角度，确定立意，如果没有海量的阅读量，没有丰富的知识库和广阔的视野，对题目就不能做出最正确、最全面的理解，不能写作出最符合题目的作文内容，这样就会影响答题的发挥。所以教师应该积极给学生推荐适合阅读的课外读物，增加学生的理解和写作能力，培养学生的文化素养。
（三）注重传统文化传承，重视文言文教学
文言文教学是高中语文教学中的一个重要部分，文言文课本中蕴含了丰富的中国传统文化，随着新高考对传统文化的重视度不断提高，高中语文课堂教学应该加强对文言文的学习。在文言文教学过程中，教师不仅要重视文言文本身的内容，使学生能更好的理解其含义。还要通过对文言文的学习，让学生了解到我国传统文化和历史传承悠久，使学生能自主的肩负起传统文化的知识传承。例如，在学习高中语文文言文“师说”中，主要让学生了解到从古代开始，古人就非常重视尊师重道，老师是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。在文言文“离骚”的教学中，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情，给学生渗透爱国主义文化。在“廉颇蔺相如列传”中，结合对文章内容的理解和学习，可以使学生清楚的理解，价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠等成语的真正含义和历史出处。
三、结束语：
新高考改革给高中语文课堂教学产生了非常重要的影响，在教学方式和教学理念上产生了很多创新形式上、内容上、精神上、思想上的改变。教师更加重视学生的全面发展和核心素养的能力提升，通过研究创新创建出多样化的教学方式，引起学生学习兴趣，从而引导学生进行自主学习，自主思考，自主分析和自主解决问题。学生在学习和受教育过程中，培养适应学生个人发展和社会发展的必备品格和社会能力。
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