基于整本书阅读的小学语文阅读教学策略研究

发表时间:2021/5/20   来源:《中小学教育》2021年第2月第4期(下)   作者:张琛
[导读] 在小学语文阅读的教学中,整本书阅读教学模式可以增加学生的素材积累
        张琛
        山东省高唐县第一实验小学 山东 聊城 252800
        摘要:在小学语文阅读的教学中,整本书阅读教学模式可以增加学生的素材积累,同时在阅读的过程中可以深刻地了解书中的知识内容,有助于提高学生的理解能力,在选择书籍的方面中,要结合学生的兴趣,根据兴趣进行书籍内容的挑选,学生本身的理解能力有限,老师在进行阅读教学的同时,要指导学生进行阅读,构建科学的阅读模式,让学生更加清晰的了解知识内容,增强学生的阅读理解能力,更好的学习到语文的知识,在阅读中积累知识和巩固知识,促进学生更好的学习能力。
        关键词:整本书阅读;小学语文;阅读教学;策略
        引言:整本书的阅读过程中,知识内容的广阔,可以丰富学生的阅读体验,在完成整本书的阅读中,学生的阅读兴趣得到了提升,同时学生的阅读习惯也会慢慢的形成,由于传统的阅读形式太过与枯燥,学生难以进行深入的了解,在阅读中得到的知识内容也是有限的,整本书阅读就可以避免这种现象的出现,同时增强学生阅读的耐心。更好的进行阅读学习。
一、整本书阅读的现状分析
        整本书阅读可以提升学生的理解能力,在阅读的过程中,可以融入到整本书的知识内容中,形成清晰的认知,更好的进行文章内容的学习,提高学生的阅读能力,丰富学生的视野。可是在实施的过程中存在一些问题,进而影响了学生的阅读体验,
        首先,教师忽视了阅读的重要性,在进行阅读教学时,通常是根据老师的思路去理解,学生没有形成自己的观点,同时在班级的阅读环境中,学生很难放松的进行阅读学习,学生的阅读意识得不到提升,也就无法积极主动的去阅读。其次,学生阅读的书籍,并不是自己想要阅读的书籍,部分老师会根据教学内容向学生推荐书籍,可是学生的兴趣提不起来,阅读也就失去了原本的意义,学生不能很好的进行内容的理解,阅读能力也就无法提升,学生会对阅读产生抗拒心理,进而影响学生的阅读心态。
二、关于整本书阅读的小学语文阅读教学策略
(一)选择合适的书籍进行阅读
        在小学阅读的过程中,老师要根据学生的实际情况进行书籍的选择,结合学生的年龄和兴趣爱好等等,对于低年级的学生,学生的兴趣点在于故事类型的书籍,学生在阅读中对于文章内容的理解是不同的,老师应当结合学生阅读的实际情况进行相对应的指导,帮助学生更好的阅读。

其中对于两年级的学生而言,学生更加喜欢的绘本类型的书籍,在书中的呈现形式是图片和文字,学生能够很好的进行理解,同时学生也更加的热爱故事,能在有趣的内容中融入到书籍中。例如在指导《曹冲称象》的教学内容时,就可以让学生观察课文中的图片,并且结合课本描述的场景,加深自己阅读内容的理解,让学生能够自己深刻的理解文章的内容,提高学生的阅读能力,同时老师在课外的书籍选择上,可以选择一些故事类型的书,让学生进行整本书的阅读,并且要学生讲出其中有趣的故事,表达自己阅读完书籍之后的感受,提升学生的表达能力,让学生喜欢上阅读。提高学生的阅读兴趣。
(二)引导学生在有趣的内容中进行阅读
        阅读的过程是学生自独立完成的,通过让学生更加有兴趣的进行阅读,老师可以引入一些有趣的故事情节,吸引学生的注意力,提高学生阅读的积极性,在阅读中会带有主动的心态。与此同时,老师也可以选择一些有趣的视频向学生展示,让学生大体了解一下文中的主要内容,避免学生感受到内容量太多,产生抗拒阅读的心态,进而提升学生阅读的主动性,通过有趣的内容,吸引学生的注意力,可以让学生更加主动的进行阅读学习。同时老师要指导学生正确的阅读方法,加强学生的理解能力,通过了解文章中的主要写作对象,进行丰富的想象,例如,在教学《动物王国开大会》时,就可以让学生了解动物王国里有什么,为什么要开会等等,通过老师的有趣的引导,学生就会在阅读中进行问题的探索,形成学生在有趣的内容中,进行阅读内容的理解,增强学生的理解能力。
(三)养成阅读习惯,制定阅读计划
        在学生实际的阅读中,由于阅读的是整本书,学生很难在短时间内阅读完,这就需要进行阅读计划的设计,合理的将阅读完成,其中计划的主要目的就是帮助学生更好的进行阅读,提升学生阅读的质量,在理解书中内容的同时,养成阅读的好习惯,同时老师要结合学生实际的阅读情况,进行计划的制定,更加适应学生的阅读体验,也可以让学生养成读后感的写作习惯,提升阅读中知识的积累,将自己阅读完的感受表达出来,提升学生运用语言文字的能力,老师也要关注学生之间阅读能力的差异性,根据实际的情况制定不同的计划,形成学生阅读习惯的共同养成,促进学生热爱阅读。
        结束语:综上所述,在小学语文阅读教学中,老师要结合学生的兴趣进行阅读书籍的选择,让学生在轻松的学习环境中进行阅读的学习,树立学生正确的阅读心态,进而让学生主动的进行阅读,养成阅读的良好习惯,老师也要关注学生的阅读感受,了解阅读的内心想法,让学生表达自己的想法,提高学生阅读能力的提升。
参考文献:
        [1]黄苹苹. 基于整本书的小学语文阅读教学[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(004):56-57.
        [2]张海涛. 浅谈基于整本书的小学语文阅读教学[J]. 语文课内外, 2020, 000(011):140.
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