张琛
山东省高唐县第一实验小学 山东 聊城 252800
摘要：在小学语文阅读的教学中，整本书阅读教学模式可以增加学生的素材积累，同时在阅读的过程中可以深刻地了解书中的知识内容，有助于提高学生的理解能力，在选择书籍的方面中，要结合学生的兴趣，根据兴趣进行书籍内容的挑选，学生本身的理解能力有限，老师在进行阅读教学的同时，要指导学生进行阅读，构建科学的阅读模式，让学生更加清晰的了解知识内容，增强学生的阅读理解能力，更好的学习到语文的知识，在阅读中积累知识和巩固知识，促进学生更好的学习能力。
关键词：整本书阅读；小学语文；阅读教学；策略
引言：整本书的阅读过程中，知识内容的广阔，可以丰富学生的阅读体验，在完成整本书的阅读中，学生的阅读兴趣得到了提升，同时学生的阅读习惯也会慢慢的形成，由于传统的阅读形式太过与枯燥，学生难以进行深入的了解，在阅读中得到的知识内容也是有限的，整本书阅读就可以避免这种现象的出现，同时增强学生阅读的耐心。更好的进行阅读学习。
一、整本书阅读的现状分析
整本书阅读可以提升学生的理解能力，在阅读的过程中，可以融入到整本书的知识内容中，形成清晰的认知，更好的进行文章内容的学习，提高学生的阅读能力，丰富学生的视野。可是在实施的过程中存在一些问题，进而影响了学生的阅读体验，
首先，教师忽视了阅读的重要性，在进行阅读教学时，通常是根据老师的思路去理解，学生没有形成自己的观点，同时在班级的阅读环境中，学生很难放松的进行阅读学习，学生的阅读意识得不到提升，也就无法积极主动的去阅读。其次，学生阅读的书籍，并不是自己想要阅读的书籍，部分老师会根据教学内容向学生推荐书籍，可是学生的兴趣提不起来，阅读也就失去了原本的意义，学生不能很好的进行内容的理解，阅读能力也就无法提升，学生会对阅读产生抗拒心理，进而影响学生的阅读心态。
二、关于整本书阅读的小学语文阅读教学策略
（一）选择合适的书籍进行阅读
在小学阅读的过程中，老师要根据学生的实际情况进行书籍的选择，结合学生的年龄和兴趣爱好等等，对于低年级的学生，学生的兴趣点在于故事类型的书籍，学生在阅读中对于文章内容的理解是不同的，老师应当结合学生阅读的实际情况进行相对应的指导，帮助学生更好的阅读。
其中对于两年级的学生而言，学生更加喜欢的绘本类型的书籍，在书中的呈现形式是图片和文字，学生能够很好的进行理解，同时学生也更加的热爱故事，能在有趣的内容中融入到书籍中。例如在指导《曹冲称象》的教学内容时，就可以让学生观察课文中的图片，并且结合课本描述的场景，加深自己阅读内容的理解，让学生能够自己深刻的理解文章的内容，提高学生的阅读能力，同时老师在课外的书籍选择上，可以选择一些故事类型的书，让学生进行整本书的阅读，并且要学生讲出其中有趣的故事，表达自己阅读完书籍之后的感受，提升学生的表达能力，让学生喜欢上阅读。提高学生的阅读兴趣。
（二）引导学生在有趣的内容中进行阅读
阅读的过程是学生自独立完成的，通过让学生更加有兴趣的进行阅读，老师可以引入一些有趣的故事情节，吸引学生的注意力，提高学生阅读的积极性，在阅读中会带有主动的心态。与此同时，老师也可以选择一些有趣的视频向学生展示，让学生大体了解一下文中的主要内容，避免学生感受到内容量太多，产生抗拒阅读的心态，进而提升学生阅读的主动性，通过有趣的内容，吸引学生的注意力，可以让学生更加主动的进行阅读学习。同时老师要指导学生正确的阅读方法，加强学生的理解能力，通过了解文章中的主要写作对象，进行丰富的想象，例如，在教学《动物王国开大会》时，就可以让学生了解动物王国里有什么，为什么要开会等等，通过老师的有趣的引导，学生就会在阅读中进行问题的探索，形成学生在有趣的内容中，进行阅读内容的理解，增强学生的理解能力。
（三）养成阅读习惯，制定阅读计划
在学生实际的阅读中，由于阅读的是整本书，学生很难在短时间内阅读完，这就需要进行阅读计划的设计，合理的将阅读完成，其中计划的主要目的就是帮助学生更好的进行阅读，提升学生阅读的质量，在理解书中内容的同时，养成阅读的好习惯，同时老师要结合学生实际的阅读情况，进行计划的制定，更加适应学生的阅读体验，也可以让学生养成读后感的写作习惯，提升阅读中知识的积累，将自己阅读完的感受表达出来，提升学生运用语言文字的能力，老师也要关注学生之间阅读能力的差异性，根据实际的情况制定不同的计划，形成学生阅读习惯的共同养成，促进学生热爱阅读。
结束语：综上所述，在小学语文阅读教学中，老师要结合学生的兴趣进行阅读书籍的选择，让学生在轻松的学习环境中进行阅读的学习，树立学生正确的阅读心态，进而让学生主动的进行阅读，养成阅读的良好习惯，老师也要关注学生的阅读感受，了解阅读的内心想法，让学生表达自己的想法，提高学生阅读能力的提升。
参考文献：
[1]黄苹苹. 基于整本书的小学语文阅读教学[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(004):56-57.
[2]张海涛. 浅谈基于整本书的小学语文阅读教学[J]. 语文课内外, 2020, 000(011):140.