杨尚英
四川省阿坝州马尔康市教育局 624000
摘要：小学阶段是学生成长的重要阶段，重视现阶段小学生语言表达能力的培养，既能为学生后期发展打好坚实的基础，也能为现阶段小学生的发展提供动力。教师应帮助学生在小学阶段打好语言表达能力的基础，帮助小学生更好地在生活、学习中将自己的所思、所想进行表达。基于此，本文章对小学语文教学中如何加强培养学生语言表达能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；语言表达能力；培养策略
引言
语言表达能力是人与人交流最重要的能力，培养语言表达能力是小学语文教学的重要目标。教师必须让学生认识到语言表达能力的重要性，全方位培养他们的语言表达能力，让学生具备灵活交际的能力，为其将来的发展奠基。
一、小学语文语言教学中初中的问题
（一）缺少生活化词汇的指导
部分语文教师在对小学生进行课本知识点指导时，很容易出现惯用教材指导，按照教材备案的词汇、语句对小学生进行指导、教学，忽视了现阶段小学生在词汇能力方面的接受能力和理解能力。小学生在小学阶段的主要思维能力和书本知识点理解能力仍处于“稍加欠缺”的程度，对于书本上的书面词句、短语等理解能力较低，因此，当教师对小学生进行书本词句的指导时，他们很容易出现不懂、难懂等情况，这无疑是培养小学生语文语言表达能力的一个教学难点。
（二）师生交流较少
小学语文教学中，教师和学生的沟通较少，学生时常处于被动的学习状态，在课堂之上，教师单纯地进行知识的普及，学生只是被动地听讲和记录，未能与教师展开积极的交流，以至于教学的成效并不明显。正因教师与学生之间的沟通交流较少，使得小学语文教学成果并不明显，学生的学习主体地位未能充分体现，违背了素质教育背景下教学活动开展的基本目的，不利于学生的长远发展和进步。
二、小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略
（一）巧用生活资源学习
教师在培养学生语言表达能力的过程中，不能局限于课堂教学，还要结合生活，要善用生活中的资源，促进对学生语言表达能力的训练。比如，教师可以向家长推荐适合小学生看的电视节目和书籍，让家长引导学生去看、去模仿，在潜移默化中培养学生的语言表达能力。另外，教师在课堂教学中也要善用情境教学法培养学生的语言表达能力。比如学习课文《找春天》时，教师可以带领学生走出教室，到校园中去找春天，让学生亲身观察、体验、交流，从而有所思考和感悟。最后，教师给学生布置“春天一角”的写作任务，在写的过程中，可以让家长和孩子一起搜集资料，然后让学生将观察到的素材、学到的知识及搜集到的资料整合起来，多角度、全方面地表达感受。
（二）构建良好表达情境
教师为了让学生在阅读学习之中口语表达能力大大提高，则应该为学生制定出良好的表达情境，让学生的口语效果得到相应的提高。教师分析出具体的阅读教学内容条件准备，让学生学习上有所规划和支撑。比如，教师以《小白兔和小灰兔》阅读内容为基础，在立足于具体的阅读情境之中，让学生能够进行角色扮演。学生跟随阅读课本的具体步伐，在掌握实际关键环节的情况下，也拥有一个适应于自身发展的交流机会和模式。把握阅读的关键点和相应的具体价值，在为学生创建良好情境之中，也让学生的口语表达变得越来越高效。最终，以释放口语表达良好情境魅力之下，让学生的语文阅读效果越来越好。
（三）提供实践场所促进自由讨论
课堂教学是主要教授知识的场所，发挥不了实际操作的作用，所以，教师吃了在课堂教学外，还应该在学校提供的实际操作场所中教授学生口语技巧，帮助他们在实际生活中也能侃侃而谈，不脸红，不害怕，充满自信与他人交流。在学校提供的空旷场景中，搭建不同物品，为学生模拟实际生活场景，让学生感受到生活气息，让学生不觉学习枯燥，在搭建的实际场景中，通过生活事例，比如朋友之间的争吵、父子母女之间的温暖对话、为陌生人提供帮助等等，让学生在这些模拟事件中，进行口语训练，锻炼他们应对不同场景该说出何种话语的能力，帮助他们在离开模拟场景后，在生活中遇上同类或相似案件时，不至于手足无措，毫无应对能力，不知与对方从何处开始交流，让双方陷入尴尬境地。教师可每月对学生进行实操训练，事例要从生活实际出发，让学生在学习中掌握生活中的沟通技巧，让不同场景营造各种氛围，让学生在轻松中获取交流技巧。
（四）传授表达方法
表达技巧的传授需要在具体的教学中加以体现，教师应该为学生适当地普及相应的表达技巧，让学生有针对性地接受。为了增强学生语言表达的逻辑性，教师还应该重视语言表达方法的传授，以促进其学习效率的提升，起到事半功倍的效果。尤其是在新课程改革背景下，对于学生思维方法的要求也越来越高。为此，教师应该重视对相关素材的收集，为教学工作打下良好的基础。这就需要教师能够明确学生的语言水平与知识储备量，保障交流讨论的可行性。
结束语
重视现阶段小学生语言表达能力的培养力度，为小学生后期的发展打好坚实的基础，落实多样化教学方法，给予小学生发展、表现的空间和环境，在激发小学生语文课堂学习信心的同时，使小学生自身素养能力得到提高。
参考文献
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