谢美君
浙江省文成县龙川小学 浙江温州 325300
摘要：学习小学语文，展开项目化的学习是可以帮助学生构建语文素养，培养核心素养，就是养成学生独立自主的探索、同学之间互相合作、和敢于创新的能力。但我们可能在教学实施的过程中，项目化学习可能因为其他因素而出现各种各样的状况。这要求教师应该合理地运用教材和语言，重新调整上课内容，改变传统的上课模式等其他的方式方法，让学生可以提高自己的语文素养。
关键词：小学语文；项目化学习，策略探究
小学语文项目化学习是在语文学科上的项目，以养成学生独立自主的探索、同学之间互相合作为基础，在学生语言实践的过程中，提高语文素养，培养核心素养。对此，教师可以根据语文教材里的内容进行创新，丰富自己的课堂，多样化自己的教学模式，重视语文项目化学习的实际实施。使用有效的方式方法，帮助学生能够独立自主的探索、做到同学之间互相合作，提高自己的语文素养，使其全面发展。
一、小学语文项目化学习的应用分析
小学语文项目化学习是指在重组语文学科的基础上，重视和其他学科还有与社会日上生活上关系，形成语言建构和实际使用的课程形态。重组语文项目化学习内容我们要格外重视语文的语言实际使用，保证实际使用时的完整性。
（一）语言实际使用
在实际展开语文项目化学习的实际过程中，因为有和其他学科的结合，可能会出现语言实践弱化的倾向，语文项目化学习感觉应该会很丰富多彩，但实际上反而有点杂乱。但在语文课程标准中有明确指出过，教师应在学生学习语文的语文活动中，可以通过口头，书面文字或照片视频等方式表达自己的感受，写出自己的计划，作出总结或报告。对此，教师在重组语文学科时，应该把语言实践语文放在主要的位置上，然后一起整理其他学科的内容，使学生在语文实践活动中提高语文核心素养。
（二）整体计划性
教师在帮助学生展开语文项目化学习的时候，要提前做好对于本节课的整体计划和设计。第一，提前把语文课本里的内容整理好，做好一系列的准备工作。第二，语文项目化学习可以将课内和课外融合在一起，在课堂中可交流和讨论自己的成果，在课外可以通过各种方法来去验证自己的成果，这样提升学习的效率，增加学习的乐趣。
二、加强小学语文项目化教学的策略分析
语文项目化学习是综合性比较强的语文实践活动，跟课堂上的教学方法可能会有不同，更能表现实践性和综合性的特性，这就需要教师可以提前做好语文学习项目的计划，更好的帮助学生在项目任务的要求下自主地展开学习，与同学合作和探索问题，整体可以协调发展。
（一）改变学习方法、学生自主研究
教师要依据语文项目化的内容和它种类多元化的特性，融合学生的心理情况，让学生以小组为整体合作学习，每个在小组里又能独立自主的探索，运用语言实践，听取其他同学的想法积累经验共同完成项目学习要求。比如，学生可以在阅读、讨论、调查、访问的方式下来进行学习，同时也可以提高他们合作沟通各个方面的能力。著名教育家陶行知先生“解放儿童”的论点再告诉我们，在展开语文项目化学习的过程中，教师应改变传统思想，把学生变成课堂的主人公，让学生自己主动地去讨论研究，充分地打开自己的思维，去学习交流自己的想法得到发展。
（二）做好调整工作、给学生展示平台
展开语文项目化学习时，教师应该做到可以及时地调整自己的工作内容。要对整个项目的学习任务提前做好计划，在教学过程中应该及时关注学生并作出指导，对学生学习完的结果组织学生进行讨论交流，并给出自己的建议。语文项目化学习可以使学生语文素养和实践活动有效地结合在一起。我们赖以生存的大自然和我们的日常生活都可以为学生的语文项目化学习提供丰富的课程资源。教师要善于发现语文资源，给学生提供语言实践活动的素材让学生可以展开讨论和研究，帮助学生在语文核心素养在实践中能有所提高。语文项目化学习是综合性和实践性的体现，要求我们语文教师要为学生搭建一个让他们自由发挥的平台，提高他们的语文素养，是语文学科和日常生活深度结合。比如，班级展开阅读读书的项目化学习时，教师可以让学生制作海报，向其他的同学介绍一本自己喜欢的书籍，然后说明理由。可以设置一个每天十分钟的读书时间 ，给学生们自主地阅读自己喜欢的书籍，并做一个阅读笔记，还可以不定期地根据学生们读的书设置一个主题，让学生们展开交流，从各个方面来学习。教师可以让学生通过朗读、表演、海报等方式方法，从各种角度上来对图书有一个理解，加深自己的语言素养。
结束语：
归根结底，培养学生核心素养展开项目化学习，我们要更多地注重项目化学习里的语文实践活动，给学生提供一个自由发挥，感觉到开心快乐的一个平台，可以让学生在非常丰富的语文实践活动中找到语文的快乐，可以做到独立自主的探索、与同学之间互相合作、和敢于创新的能力，提高语文素养，培养核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 王林发.基于“项目学习”的语文综合性学习教学：内涵、实践与反思 [J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，26（08）：124-127.
[2] 蔡可.美国项目学习与我国语文教学改革 [J]. 语文建设，2019（31）：13-16.