王李萍
（陕西省渭南市合阳县路井镇中心小学，陕西 渭南715305）
摘要：随新课标改革的不断深化，愈加强调兴趣在教学中的重要性，如何激发学生的学习兴趣，使其在教学中全身心地投入成为一个关键问题。要根据小学生思维发展的特点和规律，借助先进的教学资源，有效延展教学形式及内容，采用一切行之有效的教学模式来精心创设教学情境，并且运用小学生喜爱的角色扮演等形式来激发学生的兴趣，推动小学语文教学质量的发展。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学
在新课改的助推下，小学语文教学模式也与时俱时，发生改良与优化，教师开始关注学生情感、态度、价值观的形成，以及学生兴趣的调动和激发等方面，并能使每一位学生都享受到充满阳光和快乐的学习环境。为此，本文以激发学生的兴趣为主题，深入探讨了小学语文教学的具体策略与方法。
一、借助多媒体特效，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾认为，“兴趣是最好的老师”。兴趣作为一种学习的内在潜能，其重要性不言而喻，然而，现阶段学生对语文课堂缺乏兴趣，探其原因，主要是部分教师依然沿用传统单调的教学法，或是有些教师“换汤不换药”，在教学上没有实质改变，这种转换方式无法满足学生的实际需要。为此，教师利用先进教学资源——多媒体物效功能来优化教学，以此吸引学生的专注力，激发其兴趣。
例如：以《圆明园的毁灭》一课为例，首先，教师提前收集好有关该课的影像素材及图片，并制作成PPT。然后，教师在课上充分发挥多媒体特效设备的功能，把圆明园的录像播放给学生。播放录像时，使每个学生沉浸于古建筑及特定史件中，随后再要求学生说出对往昔圆明园的感想。一些同学说：＂这是一座非常壮观的花园，不仅占地面积大，而且非常精致和华美。＂有些同学说：＂我觉得从前的圆明园是典型的古园式建筑，它不仅把我国的青山绿水与西方建筑风格巧妙地融合，而且把风水、地理学、人文科学等知识融入其中……，学生们各抒己见，积极发言，其阅读兴趣被充分激活，同时也为创造阅读高效课堂插上了科技的翅膀。
二、开展角色扮演法，激发学生学习兴趣
在小学阶段，语文教材内容十分丰富，教师应充分利用小学语文教材的特点，对学生进行课文阅读教学，不断提高课堂教学的趣味性，使每一个学生都能快速进入到课堂学习气氛中，以此激发其兴趣。
例如：以《田忌赛马》为例，待学完基本内容后，教师可开展角色扮演活动，如一个同学扮演孙膑，一个同学扮演田忌，第三个同学扮演齐威王。透过角色扮演的方式，不但能让学生加深对孙膑故事内容的理解，也能让学生的学习情绪得到极大的提升。并在该过程中，教师也能鼓励学生在理解文章内容的基础上进行创新，但要注意的是，学生在进行自主扮演的过程中，千万不要偏离文章的主线，这样才能激发学生对课堂上所学知识内容的兴趣，从而不被人察觉。
三、拓展教学内容，激发学生学习兴趣
语言作为实践性强的教育，其与生活密切链接，它所涉的层面和领域十分广泛。针对小学生语文课本的局限性，已难以适应当下核心素养的培养目标，提倡拓宽学生的阅读学习面，开阔他们的学习视野，为此，教师可从激发学生的兴趣为切入点，以此来拓展和丰富教学内容，即教师立足课本，发掘与之相关的学习素材，从而达到培养学生语文素养，发展其兴趣的目的。
例如：以《草船借箭》一课为例，教师可引导学生读一读原小说《三国演义》，使他们从文本中了解社会背景以及人物内在的关系，以此激发学生的兴趣，也为学生的语文素养的发展提供支持。又如，在《狼牙山五壮士》的教学结束后，教师可推荐如《黄继光》《小英雄雨来》等爱国题材的读物，让学生充分感受前人面对侵略者、英勇自卫的情感，使学生在课外阅读这些文章时产生情感上、精神上的共鸣。另外，在学生完成课外阅读后，教师还可开展多元活动，如朗诵、作文比赛等。赛后，语文老师选读优秀学生，以此激发学生的兴趣，使其主动收集更多文章，进行阅读。
四、巧用教学素材，激发学生兴趣
在新课改理念的号召下，要求课堂教学以“生”为本，教师应从学生的内在发展需要出发，教学法要符合小学生的个性特征。我们知道，?听故事是孩子们喜闻乐见的一种学习方式，教师可运用这个方法，收集一些与教学相关的故事性素材来激发学生的兴趣。如＂铁道游击队＂＂刘胡兰不畏铡刀＂＂小兵张嘎＂等都是不错的题材。这些形象生动的故事及引人入胜的情节，能极大地调动学生的“胃口”，都能引起他们的兴趣。
例如：以《狼牙山五壮士》教学为例，老师可发动学生讲一讲有关抗日战争中的见闻及轶事，然后让学生交流和分享，等故事讲完了，再自然而然地引导该课内容。如“像这类的英雄故事是很多的，在接下来的学习中，我们将了解一下五位机智勇改的抗日战士，他们是如何英勇作战的呢，大家想不想知道这个真实的故事？孩子们大声回应：＂想！＂老师可以顺势出示新课内容。通过这种方式，很好地调动了学生的兴趣，他们迫不及待地想要了解这五位壮士的故事。
总而言之，正如科学家杨振宁所说，“成功的秘诀在于兴趣”。兴趣是人类认识、欣赏的积极心理倾向，它虽然与天性密切相关，但后天的塑造培养也不容忽视。故而，在新课改背景下，教师在教学中有必要激发学生的兴趣，培养他们的的积极情感，促使他们生成积极愉快地学习心理倾向。这样，学生们才能兴趣盎然、全心身地投入到教学活动中，其主观能动性被充分发掘，学生势必能起到事半功倍的效能。为此，本文从借助多媒体特效；开展角色扮演，以及丰富和拓展教学内容和巧用教学素材等几个方面阐述了在小学语文课上如何有效激发学生兴趣，希望能对其他教师有所帮助。
参考文献:
[1] 高宏远. 小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J]. 读写算(下), 2019, (10)
[2] 彭利利. 谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J]. 新作文(教育教学研究), 2020, (2)