涂妮妮
(贵州省铜仁市印江县天堂中学 贵州，铜仁 555200)
摘要：根据近年来说明文阅读教学质量分析可以得出，初中生在说明文阅读解题技巧的掌握情况并不是很好。教师在日常语文课堂的教学中，应该注重说明文阅读解题方法的教学。
关键词：初中语文教学；说明文阅读；解题方法
当前的初中语文阅读教学中，部分老师仍然采用传统教学模式，习惯照着书本进行一些阅读知识的讲解和教育，而初中学生正值青春期思想较为活跃，因此这种灌输性质的教育方法很难起到效果，枯燥乏味的授课方式和上课内容，使得部分学生对语文阅读教育的内容完全提不起兴趣。
一、提升阅读量，扩大记叙文解题方法教学
教师通过提升学生阅读量的方法能够增强学生阅读的宽度和高度，以此提升阅读解题效率。语文教师通过在课前对学生布置例如与教材课本名著导读单元相关的《恐龙无处不在》书籍阅读。教师首先需要引导学生对《恐龙无处不在》故事背景有大概的了解，并通过收集资料与同学分享交流分析出大陆板块漂移的主要发展顺序。在课前摘抄或者做笔记选出佳词好句，值得分享的优秀段落，在课堂上师生之间对课前收集到的资料文本等内容的分享和交流，分享双方找到的与教材内容相关的课外书，可以有效提高学生在语文课上的体验兴趣，并同时锻炼阅读能力。而且初中语文教师可以通过在学生课余时间为其制定阅读量的规定或者阅读范围的定位，让学生养成良好的阅读习惯增长阅读理解的能力以达到提升阅读解题技巧教学的有效性。教师在节假日或放假的时候为学生布置适量的课外阅读和读后感作业是高效率提升初中阶段学生阅读解题方法能力的有效途径之一。语文教师在选择课外阅读书籍的时候，需要仔细分析本阶段学生是否适合阅读这种类型的书籍。在选取书籍的时候教师可以结合教材课文内容，选择学生有片段阅读的书籍入手提升学生的阅读兴趣扩大阅读量。并在课后以布置一篇说明文阅读理解的作业，将教学和学生的课后作业结合，有利于学生的课后语文阅读学习，增强学生运用阅读理解技巧的能力[1]。教师通过结合课本基础知识和课后练习作业的教学培养方式，用实际方式提高对学生进行说明文阅读教学的高效率。
二、思维导图法提升阅读理解能力
根据近年来互联网科技社会飞速发展下对于人才各方面的需求提升的情况下，教育界对社会需求进行分析后总结产生了学生应该具有的核心素养。
根据教育界和社会方面对于学生未来发展培养的情况分析研究的这种情况下，在初中语文课堂教学任务内容中通过教师对学生进行阅读能力方面的培养，能够对学生起到例如阅读能够提升学习能力，转变思维品质等的优势作用。在阅读理解能力培养中结合思维导图是让学生通过画图文字结合的方法, 将阅读中的重点记下, 在其间添上相互产生关系的线条。比如在《苏州园林》、《大自然的语言》等说明文的研究中，有效运用思维导图进行教学能够使朗朗上口的词句能让学生产生很深的思维印象记忆[2]。对于当下碎片化并且接收知识、文本内容数量范围特别广的阅读就需要学生通过在初中阶段语文课堂上培养正确结合思维导图方式的阅读理解能力培养对其进行分类整合。例如在《中国石拱桥》一课中教师引导学生使用思维导图的方式进行阅读。语文教师可以通过让学生自主预习、自主学习、小组讨论的方式，在课堂上完整的梳理分析出文章段落的中心句并形成思维导图。通过思维导图梳理出阅读的关键联系点，拓展学生阅读理解方向与高度[3]。
三、结合中考说明文考点，提升阅读教学有效性
初中语文教师结合历年中考说明文试题进行分析后总结，得出了学生应该掌握的阅读理解答题技巧方法。在初中语文课堂教学任务内容中通过结合中考多次出现的说明文阅读理解考点，教师对学生进行阅读能力和答题能力方面的培养，对学生起到提升说明文答题能力，转变答题思考角度等各方面对学生有正面积极的影响的优势作用。说明文阅读理解的考题中经常出现分析说明文结构、分析说明对象特征等考点。针对以上考点需要教师在语文日常课本内容教学时加强对学生说明文解题的教学。对于中考中语文考试阅读文本内容数量范围较多的这种情况就需要学生通过在初中阶段语文课堂上培养正确结合思维导图方式的阅读理解能力培养对考试说明文的顺序和内容进行分类整合。在初次阅读后大致掌握文章脉络和各段落，例如承前启后、对比说明等方面的作用意义。语文教师可以通过说明文阅读答题技巧课堂教学的方式，帮助学生掌握完整的梳理分析出文章主要文意、分析文章说明顺序等说明文考点，形成思维导图便于快速答题，拓展学生在说明文阅读理解答题的方向与效率。
结语：
初中这个阶段的语文教师通过结合教材中的说明文对学生进行说明文阅读答题技巧的教学。教师通过课本教学结合思维导图等答题技巧的教学，提高学生对说明文答题技巧的掌握程度，使学生在说明文答题时能够更准确和高效。
参考文献：
[1]章丽.《初中语文阅读教学的有效提问策略分析》 [J].天津教育,2020.08.11
[2]赖丽斌.《初中记叙文读写结合中的细节描写方法指导》 [J].亚太教育,2019.10.20
[3]魏丽华.《初中说明文阅读教学的定位与教学策略分析》 [J].新课程（中学）,2018.06.25