宋爽
（辽宁省大连长兴岛经济区技术开发区新港小学，辽宁 大连 116318）
摘要：小学语文课本中的内容大多浅显易懂，但是随着学生们年级的升高，语文知识的内涵也越来越深刻。对于小学中段的学生而言，在学习语文的过程中，更加关注的是综合能力的培养。正是因为语文课本中的内容纷繁复杂，学生们在学习的时候会有一定的难度，基于这样的教学现状，教师布置前置性的作业就有一定的现实意义。这对学生们接纳新知识有着极大的促进作用，本文将主要研究小学中段语文前置性作业设计的原则及运用。
关键词：知识内涵；前置性作业；积极意义
前言：前置性作业是学生们在学习新课之前，教师进行一定的预习任务，让学生们根据自己已有的生活经验进行新知的尝试性学习。区别于传统的预习，前置性作业的范围与内容更为宽广，不仅仅局限于课本内的文本知识，更多的是需要让学生们结合自我的所学而进行课前的尝试性学习。前置性的作业拓展了学生们学习的范围，让内容更具有趣味性，同时也增加了学生们对于文章的理解能力。
一、超前性原则，促进课前学习
语文课是一门和语言相关的学科，其中的语文内容学之不尽用之不竭，每一篇文章都有不同的深刻含义，学生们在学习的过程中也会领略到大千世界的方方面面。并且在小学时期为语文学习打好坚实的基础，使得学生们对语文学习充满热爱，也为今后的更深入的学习奠定良好的基础。超前性的原则被运用在小学语文前置性作业设计的过程中，有一定的帮助。这通过提前几天为学生们布置预习任务，能够使得学生们有更加充分的时间进行学习，从而对一些细节的内容也会有一定的记忆。
三年级上册第1节课的内容是《大青树下的小学》，第1次在班级里布置前置性作业就是这篇文章。由于这是第2天要学习的内容，故而在下午辅导课四十分钟的过程中就布置了这篇内容的前置性学习。让学生们按照课后的要求，仔细地进行阅读和学习，学习文章中的生字词，将段落进行划分，并且思考文章主要表达的内容……在这40分钟的时间内，只有10个人完完整整的将这一系列的预习任务完成了，一半以上的人来不及进行对课本内容的预习。在有限的时间内，学生们没有办法完成前置性的作业任务，故而在课后学生们就需要花更多的时间在前置性作业学习上。因此教师需要提前几天布置前置性的作业任务，确保学生们有充分的时间进行预习，从而对课本的知识内容有大概的掌握。如此一来，教师在进行教学的过程中，也可以提前预知到学生们身上存在的问题，并依据具体的问题在课堂上为学生们排忧解难，可以做好一个语文教学的引领者。
二、有效性原则，明确教学目标
关于前置性作业的教学设计，教师需要充分的进行备课，明确自己所教的内容，以期学生们通过前置性学习，能够对所学内容有一定的了解。
教师在进行备课的过程中，需要明确教学目标，也需要站在学生的角度进行问题的思考，从而能够从实质中提高学生们学习的效率。在布置前置性学习任务的过程中，也需要考虑到学生的实际问题，从而进行针对性的任务布置。前置性学习的任务不在于数量，而在于质量。
学校会定期地开展公开课，教师与教师之间也需要进行合作与互换教学。公开课《在牛肚子里旅行》是其他班的教师在我班级进行试上的一节内容，课前能够看到她在认真地备课，对一些具体的要求也由我转达给班级同学。由她的设计方案也能够看出，这样一份的超前性作业设计具有十分明确的针对性。设置的近义词“贮藏（）”一题，在阅读教学的过程中，能够使学生们换词思考，同时在一定程度上也不断拓宽学生们的知识面，激发学生们的想象力和创造力。一些关于文章的朗读和摘抄任务，在一定程度上，也让学生们提前了解到文章所要表达的主要内容，在课上教师进行讲解的过程中，学生们就浅显易懂了。
三、开放性原则，激发创造思维
语文前置性作业的设计内容需要考虑到课程的方方面面，不能够仅局限于文章的一个内容，需要兼顾整体来进行内容的设计。同时，教师也需要考虑到学生们目前的学习状态，需要对学生们培养什么样的能力，从而来制定细节化的前置性学习任务。开放性的前置性任务布置，在一定程度上可以激发学生们的创造思维。
在学习一篇新的文章过程中，学生们一定会提前自学习生字词，独立地学习生字词，也有一定的学习技巧。通常教师会进行这样的设置：把你认为易写错的字填入到一个新的田字格本里；把你对文章感兴趣的内容圈下来或抄下来；当预习文章有疑惑的时候，用不同颜色的笔进行标注……这一系列的学习技巧能够兼顾班级中不同层次的学生，让每个学生在进行前置性作业完成的过程中有属于自己的收获。同时在进行问题思考的过程中，也是对于创造思维的激发。
结语：总而言之，关于前置性作业的设计内容，需要教师精心备课与思考。教师也可以通过大量的经验，将一些好的教学实验运用到语文的教学课堂中。随着新课改的要求增高，前置性作业的布置需要不断地进行创新，考虑到方方面面的因素，从而使小学语文课堂更具魅力。
参考文献
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