张萍
（安徽省合肥市江汽幼儿园（五村）,安徽 合肥 230000）
摘要：学前教育时期的教育内容对于幼儿的性格和价值观有着重要的影响，对幼儿今后的学习生活发挥巨大的作用。自信心是指幼儿在生活和学习中能够始终保持积极向上的态度，去克服面对的各种困难。因此，在针对幼儿的学前教育之中，培养幼儿的自信心是必不可少的环节。本文着眼于幼儿教育，探讨在此期间如何对幼儿的自信心进行培养，以期幼儿在今后的学习生活之中能够更加具有韧性、不惧艰险。
关键词：幼儿教育；培养；自信心
幼儿年龄较小，缺乏社交经验，在学习和生活交往之中会产生一定的畏惧心理，缺乏自信心。长此以往，这样的心理会给幼儿的成长带来困扰，导致一系列的心理问题，阻碍幼儿的学习进程。在对幼儿的学前教育之中，基础知识的学习固然十分重要，但是，让幼儿拥有健康的心理状态，实现各方面的全面发展才是幼儿教育的培养目标。在幼儿教育中进行幼儿自信心的培养，可以实施以下的几项措施。
一、营造良好的自信心培养氛围
良好的自信心培养氛围，能够让幼儿有一个进行自信心塑造的大背景，幼儿在其中更好地养成良好的习惯[[]]。首先，教师要注重与幼儿之间的交流。教师的言行对幼儿有着不可忽视的影响。在教学之中，教师应当将幼儿视为平等的主体，不能因为幼儿年龄尚小，就可以对其的想法进行忽略。例如，教师在与幼儿进行交流的时候，可以蹲下身体，与幼儿平视，让幼儿感受到自己是被重视的。在平等的交往之中，更有利于幼儿自信心的培养。另外，教师还可以抛出问题，让幼儿对教师的问题进行回答，使得幼儿在于教师交往之中获得成就感，逐渐培养起对自我的认可和信心。其次，教师在对幼儿之间的交往进行引导的时候，要注重对自信心的培养。同伴之间的认可能够让幼儿感受到自身的价值和地位，幼儿之间的关系能够对幼儿自信心的培养造成巨大影响。教师在教学过程之中要对幼儿进行引导，让幼儿在进行交往的时候尊重他人、礼貌用语，不卑不亢地对待人际交往。例如，教师可以让幼儿进行小组合作，发挥每一位成员的优势，让其在群体里面展示自我的作用。
二、在教学过程之中进行自信心的培养
在幼儿教育的材料之中，有不少利于幼儿自信心建立的材料。在践行教学的过程之中，教师可以自然地将这些材料运用在教学之中[[]]。首先，教师要善于发现建立自信的材料。例如，教师可以以讲故事或者动画片的形式为幼儿讲述“胸有成竹”和“郑人买履”的故事，从正反两个立意来告诫幼儿建立自信心的重要，牢固树立幼儿的信心意识。其次，教师可以在实践活动之中对幼儿的自信心进行培养。
例如，在进行美术教学的时候，面对缺乏自信心的幼儿，其可能在画画的时候遮遮掩掩，教师可以主动地对这些幼儿的画画进行指导，然后大方地将其画作进行展示，让其他幼儿就该幼儿的画进行友好的交流，让幼儿能够在平等的交流之中体会到交际的乐趣，帮助幼儿进行自信心的树立。
三、学校教育与家庭教育相结合
对于幼儿来说，学校和家庭是两个十分重要的场所。就幼儿自信心的培养而言，在两个空间不能造成割裂，幼儿培养工作的不连贯，会导致幼儿自信心的培养工作功亏一篑[[]]。首先，教师与家长之间要进行定期交流，对幼儿的学习情况进行实时的掌握，发现问题之后及时进行解决。例如，教师可以利用网络平台建立教师与家长进行交流的渠道，通过网络技术让家长能够对幼儿在家的心理状态进行及时的反馈，教师据此进行教学计划的更改。另外，教师也可以在平台上对幼儿在学校的情况进行分享，要求家长对学校的教育进行配合。其次，教师可以对家长的教学方式进行引导和改正[[]]。部分家长在教育的过程之中采取的方式比较极端，甚至有打骂的情况，教师要对这些教育方式进行纠正，让幼儿无论是在学校还是在家中，都能够被良好地教育。例如，家长在对幼儿的行为进行引导的时候，要尽可能地与幼儿进行温言细语的交流，细致地对幼儿的行为进行引导，鼓励幼儿在安全的前提之下对未知进行探索，在幼儿做出成绩之后，给予适当的奖励，以物质的奖励对幼儿进行信心的激发。
结语：
自信心对于幼儿的发展具有重要的作用，因此，自信心的培养是幼儿心理教育的一项必不可少的项目。幼儿教师在教学的过程之中，要将幼儿自信心的培养提上日程。首先，教师要营造良好的自信心培养环境，在师生与幼儿之间以及在幼儿内部进行平等的交际关系的营造，帮助幼儿创造良好的社交体系，为幼儿树立自信心创造前提。其次，教师在教学的过程之中要恰当地利用知识中的素材，让幼儿在知识的接受和实践活动之中获得成就感，建立自信心。最后，要注重家庭教育与学校教育相结合，家长和教师在培养幼儿自信心、进行心理教育这些方面，要进行联合教育，共同对幼儿进行行为的指引。
参考文献：
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