朱翠芳
云南省曲靖市宣威市龙场镇中心小学 655403
摘要：语文课程是学生在小学阶段最基础也最重要的一门课程，随着我国社会的不断进步，对于学生的整体素质要求也越来越高，新课改明确指出在语文教学中，要全面地培养小学生阅读、写作、交流的能力，让学生能够有一个全方位的发展。阅读是学生进行写作和交流的基础，所以老师要积极地开展小学语文阅读教学，引导学生养成一个良好的阅读习惯，为学生的语文综合能力提升做好准备。基于此，本文章对如何有效开展小学语文阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；阅读教学；开展策略
引言
小学阶段是学生身心发展的重要阶段，不仅要求教师完成理论知识的讲解，更重要的是重视学生思维以及各项学习能力的培养与锻炼，从而为其日后的学习以及生活奠定基础。在新课程改革背景下，语文学科核心素养要求教师需要培养学生的良好文化素养、审美能力，还有培养与锻炼学生思维意识以及语言表达能力等，促进学生的全面发展。
一、小学语文阅读教学中存在的主要问题
（一）教学模式不够多样化
目前小学语文教师在开展阅读教学活动的过程中，大部分教师在比较长的时间内，往往只采取一种教学模式或方法，他们忽视了多样性教学方式对激发学生们兴趣爱好以及调动积极性的重要性。单一的教学模式使得课堂枯燥乏味、缺乏活力，教学质量和效率大大降低，最终阻碍了阅读理解能力的提高和语文综合素质的提升。
（二）老师对阅读教学不够重视
长期以来的教学方式对教育改革的进行有一定的影响，受之前教学方式的影响，部分老师仍然以学生的成绩为主要参考依据，而且坚持以自己作为教学的主导，对新课改提出的教学方式难以接受，所以就导致阅读教学在语文教学中无法顺利地进行；有的老师已经意识到了阅读教学的重要性，但是在自己运用这种教学方法时，却达不到自己预期的效果。比如教师留给学生很多的时间让学生去进行阅读，但小学生可能会因为自由的氛围而不能保持对阅读的专注度，从而在浪费了时间的同时又不能让阅读能力提高。
二、小学语文阅读教学有效开展的策略
（一）明确阅读教学的目标
在阅读教学中，教师为了能够有效提升教学的有效性，首先需要参照阅读教学的目标制定科学的教学步骤。在教学中，结合小学生学习心理特点以及学习的实际情况设立阅读教学的目标，但是教师在实践教学中，就需要制定出具体的教学步骤能够充分保障教学目标得到顺利贯彻以及实施，进而可以提升教学的有效性，同时也逐渐提升小学生掌握阅读技巧的能力。
教师需要注意的是教学目标要符合语文课标的要求，在实际执行中，还需要结合班级学生接受知识的能力，并在学生可以接受的范围内制定出教学步骤，能够将阅读教学的目标具体化，即保障阅读教学的步骤具有如下的特点：适用性、实操性以及实用性。
（二）培养小学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是帮助学生们充分集中注意力，以及长时间维持较好阅读状态的重要因素。如果能将多媒体信息工具，有效融入课堂教学活动中去，就像注入了新鲜血液，会使课堂显得更有生机。多媒体的功能很多，教师可以利用多媒体工具下载与课文内容息息相关的素材，进而实现丰富教学内容和开拓知识视野的目的。多媒体工具同时将文字、图片、音频、视频和动画集为一体，有利于同时调动学生们的多种感官，进而通过多种感官，对内容产生理解。总之，多媒体教学辅助工具的有效融入有利于激发浓厚的兴趣，让学生们积极主动参与课堂活动，实现了创新教学模式的愿望，学生们在这样的课堂中，充分感受到了阅读学习带来的乐趣，有利于日常生活中也主动阅读，进而提高阅读能力。
（三）构建问题情境拓展阅读
阅读文本中包含许多知识，但是由于小学生接受阅读知识的能力有限，而且他们所储备的知识也难以理解许多问题，教师在实践教学中需要构建良好的问题情境，让学生在问题情境中可以更好地接受阅读知识，学生也可以在构建情境而吸引学生的注意力，有效掌握阅读能力，而且在问题情境中也可以提升阅读教学的趣味性。因此，教师可以积极构建问题情境，提升阅读教学的有效性，进而可以逐渐提升学生掌握阅读知识以及分析阅读问题的能力。
（四）提升小学语文阅读教学的针对性
对于小学语文教师来说，因材施教绝不仅仅是一个简单的口号，在当前的教学理念之下，应该将因材施教落到实处，采取差异化的教学形式，提高小学语文阅读教学的针对性。具体来说，教师在平时的教学过程中，应该注重观察小学生的实际学习情况，了解每个小学生的学习特点，同时找出小学生在学习过程中容易出现的问题。在制定阅读教学方案的时候，将小学生的学习情况作为主要的参考依据，设置差异化的教学目标，帮助基础较差的小学生夯实基础知识，找到学习的兴趣和信心，对于学习成绩较好的小学生，应该适当提高学习难度，拓宽知识面，在原有的基础上实现语文阅读能力的进一步提升。
结束语
综上所述，在核心素养培育的视角下，小学阶段的语文阅读教学活动的高效开展需要教师积极转变教学理念，突出学生的主体性地位，激发学生的阅读兴趣以及阅读学习积极性，创新教学模式以及教学方法，运用多媒体教学、小组合作学习等形式强化学生的学习效果，引导以及督促学生重视阅读面的扩展，促进学生阅读水平的不断提升。
参考文献
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