陈文文
浙江省永康市解放小学 浙江 永康 321300
摘要：随着教育改革的深入发展，教学的方式也在随之改变，面对信息化的今天，传统的教学模式往往都是以教师为主，显然不能引起小学生的注意，让专注力不强的小学生难以提起兴趣，就难以达到想要的教学效果，这时候，网络课堂就呈现出良好的运用价值，因此，在对于小学数学的教学过程中，教师应当认真学习网络数学的信息化，把信息技术和教学相融合，分析网络课堂在小学数学教学过程中的应用。
关键词：小学数学 、数学教学实践 、网络教学
随着现如今网络信息化的飞速发展，网络课堂的教学方式出现在了我们身边，并发挥出其存在的价值，在学校的教育教学中活动中得到了普遍的运用。就对于小学数学的教学来谈，网络教学对于数学教学的方式层出不穷，并运用的非常广泛，就例如我们使用的QQ，微信，钉钉等等可以学习的平台都是网络课堂教学的呈现，教师便可以利用网络教学的特点激起小学生的兴趣，使其参加到学习当中，提高课堂教学的质量。对此，本文对小学数学的课堂网络教学实践进行研究。
一、网络课堂教学的意义
首先在网络教学课堂活动中，是以信息电子的形式开展的课堂活动，这也是为了更好地展开课堂教学活动，实现提高教学质量的目的。在展开教育教学活动的过程之中，主要是为学生向传递有关的教育教学知识，从而提高学生的认知水平和理解消化能力，构建相对应的学科知识构架。而网络教学课堂和传统课堂教学相比而言，他们在实质上是一样的，都是为了进行相关学科知识的学习和交流，而不同的却是，网络课堂教学打破了传统的教学模式，这也呈现出网络课堂教学先进发达的特点，更是突破了时间和地点的限制，给予人更方便的教学。从网络课堂教学和传统的课堂教学方式进行对比，呈现出的是不固定的教学时间、地点。相对而言，网络课堂教学显得更加灵敏便捷，这个时候教师就可以根据自己或者学生的实际情况来改变授课的时间，或者是教师提前就录制好讲课的视频，以此来提高授课效率。就学生而言，可以随时随地的去观看学习，结合自己的问题，进行学习复习，提高自己的学习效率。同时，对于网络课堂教学的运用，还可以反映出一些传统的课堂教学不拥有的优点，例如就像在传统的课堂教学当中，教师无法用一些具体的事物去进行课堂教学，遇到难以理解的内容时不容易理解，这个时候就体现出网络课堂教学的优点，它可以生动形象地把这个事物呈现给学生，从而提高学生理解消化的程度。具体而言，网络课堂教学是以一种分享信息的成分存在，是教师在教授知识过程中丰富课堂的一种手段，具有十分丰富的资源。举个例子来说，就针对小学数学鸡兔同笼问题，就可以利用网络课堂教学，呈现出一幅动图或者是立体的图画，去帮助学生进行思考，激发他们的脑回路。在课下，学生也可以自己去搜索更多关于这种问题的同类问题，使学习效率有明显的提高。
二、针对网络教学解决措施
（一）改变传统教学理念，烘托教学气氛
在小学的阶段，教师需要对于数学课堂教学模式进行改变，从而去达到网络课堂教学的实现，进行网络课堂教学的第一步，就是要调整教师原有的教学理念。首先，教师要确定学生的主体地位，在新兴的教学模式当中，数学老师要懂得自己的处境，要明白的是把学生当作课堂的主体，教师只是起到辅助的作用，从而提高学生参加课堂活动的积极性。 其次，就是要调整自己的数学教学方案，充分地利用信息网络，把网络教学与传统教学相结合，创造活跃的数学课堂，打造网络化的学习气氛。最后，重新规划自己的学习教学目标，在课上的时候及时关注学生的注意力、思维逻辑、能力运用的培养，这都是为了促进学生的全方位成长。就此，在小学数学的授课时，教师要运用信息技术，维护好课堂学习的氛围，为顺利进行教学活动和提高学习效率打下基础。
（二）归纳资源，扩充数学教学的知识。
学生夯实基础的关键时期就是小学，而小学教学又是最基本的教学，这时，数学科目是学生学习的重点，是教师和学生都要注意的。在传统的教学模式当中，教师把课本当做知识的主要来源，而学生对于死板的课本知识，能理解消化的少之又少，就使课堂效率大大减少。在这个信息化飞速发展的时代，教育网络信息化是需要进步的。在当今的小学数学教育中，课本上不新鲜引人的知识完全无法达到学生的需要，这就体现出了需要教师进行有趣的、丰富的课堂教学。这就要求教师在备课的同时多去搜寻网络信息，找寻与课堂有关的教育资料，进行分类整理，做成有趣的PPT呈现给学生，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。举个例子，在教学中，小学生可能对100以内的加减法不能熟悉运用，这时候教师就利用信息网络进行数字游戏，比如开火车、抢答等等，出示类似的图片，可以让他们进行小组活动，这样既培养友谊又激发他们的兴趣，使整节课生动丰富。
（三）运用信息技术，攻克重难点。
在小学阶段，小学生的思维仅限于形象思维，当他们遇到一些抽象思维就会有难度，而恰好数学又是一门具有抽象性的学科，这对于小学生来说就产生了一定难度，也就影响着学习的效率。这就要求，在小学数学的授课过程中，运用信息技术是尤为重要的，它不仅可以突破课本上平面图的缺陷。还可以生动形象地进行演示，把形象的数学演变成抽象的数学，进一步加深学生对数学知识的消化。例如，在教授“平行四边形的面积”这节课时，在以往传统的教学中，教师通常利用“切、割、拼、凑”的方式，在黑板上用尺子进行演画，这样不仅浪费时间，还不能将数学知识以连续的方式传递给学生。而教师使用多媒体技术的动画演示功能，将教学内容制作成动画视频，通过动画的形式为学生表示出不同方式的切割、拼接，将平行四边形变化为各种不同的图形，这样就可以使学生更形象的了解图形，更加清晰易懂，使学生掌握理解更多的运算公式，使其攻克遇到的难题。在对于网络课堂教学的运用来说，可以吸引小学生的注意力，小学生都喜欢有趣丰富的课堂，并且把自己的注意力投入到其中。就数学而言，它在我们的生活中被广泛运用，这也体现出了学习好数学的重要性，但是由于数学课本知识的局限性，并不能完全解决实际的问题，不利于学生思维的发展，但是在网络中，可以从很多方面去感知去理解有关的问题，这也就有利于思维的锻炼，去进行转变。尊重每一位学生的主体性，引导学生自主学习、主动探索、主动参与、主动思考，从而让学生养成良好的数学学习行为。比如，小学数学教师在教授“圆柱和圆锥”这一节课时，可以把班级学生分为圆柱表面积讨论小组和圆锥表面积讨论小组，两个小组研究不同，所分得的任务也就不同，这时候教师就可以利用多媒体呈现出圆柱与圆锥的展开平面图或者是从立体变为平面图的动画，让所有人参加进来，教师引导小组进行合作探究，在一起分享得出结论，学生们也就能积极主动参加进来，使课堂得到显著的效果。
结束语：
总的来说，在深化教育改革的逐步推动下，网络课堂教学在小学数学的教育教学活动体现得淋漓尽致，小学数学的教授中充足运用网络课堂教学，可以帮助学生建立良好的知识构架，提升学生的数学思维感知能力，养成学生有效运用的能力，从而保证小学数学的教学效率。而就数学教学方法来说，它没有具体的固定搭配，但是相对于传统的教学模式而言，它起到作用是非常显著的。在如今的新型教育模式中，就需要数学教师把网络技术和数学这种整合归纳到一起，摸索出合适学生，学生喜欢的教育教学模式，从而保证小学数学的教学发展。
参考文献：
[1]吕彩虹.经历的感觉真好——参与小学数学网络教学团队竞赛感想[J].中国信息技术教育，2019(13):97-98.
[2]蒋艳红.小学数学网络教学中如何进行德育教育探讨[J].中学生作文指导，2020(40):0107-0107.