曾小燕
万载县第四小学 336100
摘要：随着新课改的不断贯彻与落实，对教学工作提出了全新要求，通过学科教学活动开展，不仅需要引导学生掌握学科知识，提升其学科素养，同时在教学过程中还需要培养学生独立思考能力，培养全面发展的高素质人才。在小学教学中，数学是学生的必修科目之一，小学教学往往是建立在学生独立思考基础上进行的，独立思考能力对学生发展十分重要。数学教师在开展小学数学教育时，应当遵循新课改的要求，采用多种方式，培养学生独立思考能力，促进学生全面发展。
关键词：小学数学；独立思考能力；养成方法
小学阶段是学生学习知识的启蒙阶段，在这阶段中，教师需要引导学生形成良好的学习习惯，将会为学生未来发展夯实基础。在新课改背景下，要求小学教学开展时，应当培养学生独立思考能力，学生具备独立思考能力，不仅能够有效缓解学生学习压力，还能够提高学生学习质量与效率，提高教学质量。在小学数学中，为实现学生独立思考能力培养，教师可从多方面出发，结合教材内容，实现学生独立思考能力培养。学生形成独立思考能力后，能够从实际角度出发，对问题进行思考与分析，从而积极探索问题的解决方法，帮助学生全面掌握数学知识。
一、小学数学教育中独立思考能力培养的重要性
在小学教育中，教师在数学教育中引导学生形成良好的学习能力，具有重要意义。首先独立思考能力培养是新课改中的重要内容，同时独立思考能力对学生个人而言，具有重要意义，不仅能够帮助学生学好数学这门学科，同时也能够帮助学生学好其他学科。其次在小学数学教育中，积极培养学生独立思考能力，在一定程度上有利于减轻教师教学负担，只有引导学生具备独立思考能力，才能够实现学生自主探究数学知识，并从本质上掌握这一知识，有利于实现教学目标。最后小学数学教学中，重视学生独立思考能力培养，是遵循学生主体的教育理念，引导学生在学习过程中感受到数学学习的乐趣，同时学生在具备独立思考能力后，能够解决数学中的困难，降低数学学习难度，对学生未来发展具有重要意义。
二、小学数学教育中独立思考能力的养成措施
（一）采用游戏方式，设置问题教学情境
在开展小学数学教育中，应当保证教学的针对性，教师需要培养学生数学学习兴趣，逐步实现学生独立思考能力培养。由于小学阶段的学生，各方面发展并不完善，若采用单纯说教方式开展数学教育，则会导致课堂氛围十分枯燥，学生极易丧失学习兴趣。
因此教师需要结合学生年龄特点，选择学生喜闻乐见的形式开展教育，在这一过程中，培养学生独立思考能力。游戏是学生非常喜欢的一种形式，教师采用游戏方式，设置问题教学情境，吸引学生注意力，调动学生参与积极性，同时学生在参与过程中对问题进行思考与探究，有利于学生独立思考能力的养成。例如教师在开展人教版小学数学六年级上册《位置与方向》这一内容教学时，教师在正式授课前，需要明确本节课的教学重点，引导学生正确认识方向，掌握点的位置以及角度等。教师在正式教学中，可采用游戏方式设置情境。教师可事先在场地上做出标记，通过标记提示学生方向，在此基础上，教师需要绘制出坐标轴以及数值，并邀请两名学生扮演小白兔以及兔子妈妈。兔子妈妈的位置则为东南方向45度，小白兔则需要站在坐标轴远点。当两名学生位置选择好后，教师可对站在原点处的学生发布行动指令，指出小白兔妈妈的方位，回答正确的学生将获得积分。通过不断调换兔子妈妈的位置，引导学生判断方位，在这一过程中，学生能够全面掌握位置与方向，通过游戏形式，锻炼学生独立思考能力。
（二）利用习题引导学生独立思考
在小学数学教学中，习题占据了重要位置，通过运用习题，能够巩固学生课堂所学知识，全面掌握数学知识。若学生只掌握了教材中的知识点，而不能将数学知识运用在习题解答中，则会导致学习质量低下。当前部分学生在练习习题时，在遇到不会的问题时，往往会翻看答案，并没有进行独立思考，不利于学生独立思考能力培养。针对这一问题，教师需要改善这一问题，利用习题，引导学生独立思考。例如教师在开展人教版小学数学六年级《圆》的教学中，教师可充分运用习题，将习题作为学生学习知识的重要载体，引导学生独立思考并解决问题。首先教师在正式授课前可对学生进行提问，要求学生回答如何求出圆的周长以及面积。在这一问题的引导下，学生可通过预习课本、翻阅教材的途径掌握这一知识点。在教学中，教师需要重点讲解如何圆的周长以及面积计算方式，引导学生掌握计算公式。在此基础上，教师可为学生列举出不同案例，引导学生计算出圆的周长与面积。主要是设置不同的半径，引导学生计算。学生在计算过程中，不仅能够掌握圆的周长以及面积计算公式，还有利于培养学生独立思考能力，对学生发展具有重要作用。
总结：在小学数学教学中，教师需要重视对学生独立能力的培养，通过采用多种方式，引导学生形成良好的独立思考能力，引导学生掌握数学知识以及利用数学知识解决实际问题的能力，提高教学质量，为学生未来发展夯实基础。
参考文献：
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