黄士超
(河北省承德县第一中学,河北 承德 067000)
摘要：随着时代的进步，越来越多的化学教学开始融入了微型实验的理念。高中阶段是学生学习化学知识的关键时期，在具体的化学教学中，教师不仅需要把握好学生学习的思维，还需要引入新的教学模式来提高日常的教学效率。而微型化学实验的出现恰好能够在高中化学课堂的教学中充分发挥作用。就此，本文重点结合高中化学的教学内容，对高中微型化学实验进行了探究与实践。
关键词：高中；微型化学实验；实践
引言：近年来，国家对教育的重视程度不断加强的同时，我国的教育体系也在不断的进步和发展，这就要求教师要能够创新传统的教育手段。因而，将微型化学实验引入高中化学的课程教学中，能够更好的促进学生对化学知识的理解，发展自身的化学思维。那么，如何才能够有效的创新高中微型化学的实验呢？下面我来谈谈我的看法。
一、通过情景化微型化学实验，激发学生学习的兴趣
微型化学实验是一种新型的实验方法，是基于传统化学实验的理论上提取和延伸出来的一种微型化实验，这种实验在一定程度上能够减少对应的资源消耗和化学污染，甚至在技术上也产生了相对的变革和发展。将这种技术融入到实际的课堂中，能够有效的限制学生的药品使用。尤其对于高中阶段的学生来说，课堂是学生学习化学知识的主要场所，教师在教学的过程中就应该要充分的把握好课堂的教学实践，若采用传统的教学方式，不仅会拖延课堂的教学时间，在效率上也达不到理想的效果。因而，教师就要能够引入情境化的微型化学实验，通过一些问题情境的方式来为微型化的化学实验奠定良好基础，从而更有目的性的帮助学生学习相应的知识，提高自身的化学基础。
例如：教师在教学“钠与水反应”这部分的内容时，教师就可以通过为学生设置探究问题情境的方式，来加强微型化学实验的引导。本课的内容主要是能够让学生理解钠与水反应过程中钠消失的现象。那么教师在教学时，就可以为学生播放想要的视频内容，而其主题就是“消失的水鬼”，在视频中学生能够看到，操作者将钠放入水中时，会发生剧烈的反应，紧接着水面上就变得风平浪静。学生在看到这里时都感到十分的惊讶，那么教师就可以趁胜追击，通过提问的形式来激发学生的学习兴趣。像“这里的水面为什么会突然这么大的反应呢？”、“这是一场骗局吗？”等，通过问题的设立，学生更加激发其自己对化学的兴趣。那么教师就可以引入相关的微型化学实验，让学生在亲身实践的过程中，了解钠与水反应的基本性质和特征。
二、引入趣味性微型化学实验，增强课堂教学的质量
传统的化学实验都是教师在弄，以操作的形式来示范给学生看，学生几乎是没有参与的机会，只能够通过自己的空间想象能力去理解教师所要讲述的内容，这种旧俗的教学理念严重的束缚了学生对实验的兴趣和思维。而化学实验就是为了能够验证猜想，学生在课堂上可以不用那么拘谨，要展开自己自由发挥的空间，不管多么奇特怪异的现象在化学中都是可能存在的。
那么教师在实际教学的过程中就要遵循这一原则，能够引入更多、更丰富的趣味性微型化学实验，改善传统实验所带来的弊端，创新教学方式和教学理念，让学生能够在丰富的微型化学实验中去理解更多的化学知识，增强自身的创新思维，从而提高课堂的教学质量。
例如：许多教师在进行化学教学的过程中虽然能够引入有效的微型化学实验，但对于高中阶段的孩子来说，其存在的单一、枯燥性，让他们越来越远离化学。那么教师就要能够创新相关的微型化学实验，通过引入一些趣味的化学反应来帮助学生提高自身的学习热情，梳理教材中的关键知识。像在进行“铁化合价转换”这部分的知识教学时，教师就可以改变传统复杂的实验形式。让学生人手带一个手套，并在手套的上面涂上KSCN溶液后放入到带有氯化铁的溶液中，观察实际的反应现象。学生们在实际探究的过程中能够发现，氯化铁溶液开始逐渐变红，而产生这一现象的原因就是由于不同元素间的价态发生的变化，导致所产生的物质会让溶液进行变色。而通过这一趣味性的化学实验探究，能够增强学生主动学习的能力，创新微型化学实验的教学方式和教学效率。
三、创新有效的微型化学实验，促进化学的教学效率
在高中化学的教学中，教师不仅是需要提高课堂的教学质量，更加需要注重实验在课堂中的利用，从而提高学生的化学思维。对于高中阶段的孩子来说，思维已经处于一个定性的时期，若教师不能够通过有效的形式来转换学生的学习思维，就可能会导致学生难以理解一些抽象化的化学知识，而通过微型化学实验则能够让每个学生都有机会接触到相关的化学实验，从而提高自身对化学知识的理解。因此，对于微型化学实验的设计，教师应当要能够遵循绿色环保、节能减耗的原则，在实验中能够尽量使用小剂量的化学物品，确保每个学生都能够接触到化学实验，且能够在简单的微型化学实验中去感悟相关的化学知识。
例如：教师在教学“金属焰色反应”这部分的内容时，就可以通过实验的创新来帮助学生理解更多的化学知识。从传统的化学实验来看，所需要用到的化学物品较为复杂和繁多，甚至某些金属在进行灼烧的过程中需要很长的时间才能够看到其产生的反应。甚至许多教师的展示形式十分的单一和枯燥，坐在后排的学生难以观察到细微的化学变化。因而，教师就可以创新微型化学实验，将复杂的实验物品通过生活中常见的事物来替代，像铂丝就可以用滤纸来替代。而运用这种简单的材料能够减少危险的产生，学生也容易参与，从而有效促进化学的教学效率。
四、结束语
总而言之，微型化学实验在当代对高中化学的教学有着重要的作用。因此，这就要求教师要能够把握好有效的微型化学实验。一方面明确微型实验在应用要遵守的原则，另一方面则需要通过一定的创新来确保实验的执行和实施，从而提高日常化学教学的效率。
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