崔庆升
山东省博兴县店子镇中学 256508
摘要：随着教育改革的不断深入，提高学生的学科核心素养成为教学中的重要内容。针对初中物理的教学，教师应该明确培养学生核心素养的重要意义，在实际的课堂教学中，应该采取有效的教学措施，达到物理教学的最终目的。本文针对初中物理教学中培养学生的核心素养的策略进行了阐述，以提高学生的物理学习能力和综合素养。
关键词：核心素养；初中物理；教学策略
引言
由于社会的进步和发展，导致各个行业都在紧跟时代的要求不断的进行改革。其中教育行业也在不断的改革，核心素养的提出时素质教育的重要教学指导理念，让教师意识到当下教学中的缺陷。进而教师在不断的提高自身的专业水平和教学能力，在实际的物理教学中，引导学生掌握物理知识的同时还要提升学生的物理核心素养，为学生的学习奠定扎实的基础。物理学科中主要的教学点就是物理的概念教学和实验教学两部分，教师应该在教学中运用恰当的教学方式来提高学生的学习能力。
一、明确教学目标，帮助学生养成良好的学习思维
在初中物理教学中，教师应该让学生正确的认识物理学科，帮助学生掌握物理基本知识的同时，还要培养学生的物理核心素养，让学生在学习中不淡的提高自身的综合能力，引导学生学会正确的物理学习方法，养成良好的物理学习思维。为了达到这个教学目的，第一，物理教师应该明确物理的教学方向，整合教材内容，并不断地完善教学内容，提高学生对物理的学习兴趣。第二，教师应该紧密结合物理的课本内容，注重加强学生的动手实践练习，让学生有着良好的学习感受，引导学生在实践中养成自主分析，认真观察的习惯，帮助学生更轻松地掌握物理知识。第三，教师还应该合理的拓展教学内容，让学生掌握更加全面的物理知识。例如在学习人教版九年级“比热容”这部分的内容时，教师应该拓展到温泉水，为学生出题：“某个温泉度假小镇以其地下的温泉水而闻名，其中浴池中能容纳50立方米的水，温水的起始温度为85摄氏度，当水温逐渐降到45摄氏度时就可以用人们泡温泉洗浴使用。已知温泉水的密度为1.0×103 kg/m3，比热容大约为4.2×103 J/（kg ·℃），请计算出当浴池的水温从85降到45摄氏度时放出了多少的热量？”教师应该跟据课本知识拓展到生活实际的应用中，让学生明白物理知识与实际生活的密切联系，提高学生地实际应用能力。
二、增加物理概念教学的趣味性，提高学生的物理学习意识
在初中物理教学中会涉及到很多物理概念的教学，但是物理概念比较抽象，增加了学生的学习难度。为了让学生能够理解并掌握抽象的物理概念，教师可以将这个物理概念相关的故事作为课堂教学的导入，使得课堂氛围变得轻松愉快，在趣味性的课堂导入中，调动学生学习物理的热情，产生较强的求知欲，进而使得物理的教学侠侣得到有效的提升。例如教师在学习人教版八年级上册“光的折射”这个物理概念时，基于核心素养的教育理念下，教师可以增加趣味性的课堂导入环节，通过讲故事的方式引入这一概念的学习。故事如下：有一位渔夫正在河里捕鱼，他在河面上看到有一条大的鲤鱼，于是用叉子用力的插入水中，但是却看到鱼游走了，他发现自己看到鱼的位置和与实际的位置是不一样的。学生在听到这个故事之后心中不禁产生疑惑，肯定会想为什么会产生这样的现象，充满了好奇心，迫切的想要知道原因。教师紧接着可以引导学生分析问题的切入点：水和空气是不同的介质，从这个角度去分析问题，让学生自主的思考。这样的教学方式不仅可以调动学生学习的积极性，还能帮助学生养成正确的物理观念。
三、在物理实验教学中，培养学生的动手实践能力
教师在教学中应该突出学生的主体地位，在物理实验教学中，引导学生积极地参与到实验操作中，提高学生的动手能力和自主探索能力。在实际的物理实验教学中，教师应该让学生掌握实验的步骤，明确实验探究的主题，围绕实验主题进行物理实验的设计，进行实验操作，并对实验结果做出总结。例如在学习人教版物理九年级中的“欧姆定律”时，教师首先在课堂上明确本节课的实验内容是探究电流、电压以及电阻的关系，之后教师布置相应的问题，让学生在实验操作中探索答案，例如在电流相同的条件下，电压和电阻的关系是怎样变化的？什么因素可以影响电流的大小？等等。让学生带着这些问题进行实验探究，再根据实验的内容，让学生分小组，自主设计实验过程，严格按照实验步骤进行规范操作以保证实验的正确率，在实验中将所有的数据进行记录，与小组内的同学合作完成实验，对实验结果进行总结分析，进而总结出电流、电压和电阻之间的关系。
结束语
培养学生的核心素养有着重要的价值和意义，符合教育改革的要求。初中物理教师应该明确物理教学方向，注重在课堂中渗透核心素养的教育理念，帮助学生熟练的掌握物理知识的同时，提高学生的思维能力、探究能力和动手能力，进而提升学生地核心素养。
参考文献
[1]王加轩.基于核心素养培养的初中物理教学[J].中学生数理化(教与学),2021(03):7.
[2]赵赟.浅谈在初中物理教学中如何培养学生核心素养[J].数理化解题研究,2021(05):76-77.