刘安金
江西省赣州市兴国中学
摘要：在新课程改革不断深入的今天，新课标明显指出在各个阶段的教学过程中要紧密的练习学生的生活，将课堂与生活紧密的联系在一起。化学是高中阶段一门非常重要的学科，其与现实生活有着紧密的联系，在生活中有着较为广泛的应用。而目前，高中化学依然采用索然无味的教学方式，学生的学习兴趣、积极性并不高，因此在实施高中化学教学过程中要创新教学手段，通过生活化教学策略来实现更为理想的教学目的。
关键词：高中化学；课堂教学；生活化教学策略
引言：高中化学的课堂教学过程中教师运用生活化教学策略开展教学不仅仅是新课程改革的要求，同时也满足了学生的实际学习需求，提高课堂教学有效性与质量。因此，高中化学教师就要运用生活化教学策略开展教学，以学生的生活背景、已有生活经历作为出发点，将生活融入课堂教学内容，通过生活开展多样化的教学形式，引导学生在实践、探究中更好的学习，构建高效的高中化学课堂。
一、生活化教学策略在高中化学中的应用价值
高中化学是一门逻辑性相对较强的学科，其中的概念、原理较为抽象，一些知识点需要学生用时间的去记忆，这样的学科会导致学生出现兴趣低下、学习积极性不高等学习现象。而生活化教学策略的运用让化学与学生的生活紧密的练习在一起，让学生感觉到化学与生活是息息相关的，进而激发了学生的学习兴趣和积极性，在一定的程度上降低了化学的学习难度，培养学生更好的学习习惯和学习思维，让学生学会用学到的知识取解决生活中的实际问题，实现了高效课堂的有效构建[1]。
二、生活化教学策略在高中化学中的应用方法
（一）设计生活化教学情境
化学是高中教学阶段一门非常重要的学科，其具有着与理科相同的特性，大多数知识均具有着相对较强的抽象性，不利于学生的更好理解和掌握。因此，高中化学教师在教学的过程中要考虑如何运用生活化的教学策略来将知识以通俗易懂、生动形象的形式展示在学生的面前，而生活化教学情境就可以达到这样的教学效果，让学生在熟悉的情境中更好的理解和接受相关知识。
例如，高中化学教师在讲解“二氧化碳与一氧化碳”这一教学内容的过程中就可以通过多媒体视频播放功能为学生营造生活化的教学情境。高中化学教师可以为学生播放因为烟煤取暖出现一氧化碳中毒的视频，让学生在生活实际问题中了解一氧化碳的毒性和基本性质，通过生活化教学情境的营造提高学生的学习兴趣，以此作为基础的课堂教学有助于学生对于知识的更好学习和理解。
（二）化学实验教学生活化
在高中化学课堂教学的过程中实验是一个非常重要的组成部分，在传统化学实验教学的过程中教师一直以演示实验教学为主，学生缺少实践的机会，大多数都是以教师的演示、讲解来被动的记录实验的现象和结论。在生活化教学时要改变传统的教学模式，使得化学实验具有生活化，给学生更多的动手机会，让学生感受到生活与化学实验之间的连续，点燃学生化学学习的热情，提高实验教学有效性[2]。
例如，教师在讲解“基本营养物质”这一教学内容之后，可以根据糖类和蛋白质的特征反应来让学生在家里带来土豆和碘伏。因为土豆里有丰富的淀粉，消毒用的碘伏则有大量的碘，因此学生就可以通过将碘伏滴在刮去皮土豆上的方式来验证淀粉的特征性反应。学生在亲手的实验过程中可以更好的理解和学习教学的内容，通过生活化的实验来让学生更好的理解、学习教学的内容，有助于学生的更好学习。
（三）布置生活化家庭作业
课堂是高中化学教学的主要场所，但是课堂时间毕竟有限，学生想要更好的学习和理解化学知识还需要利用课后时间通过布置家庭作业的方式来巩固。目前，在高中化学作业布置以习题为主，而新课程改革的今天应该改变作业的布置形式，改变传统书面作业的形式，布置生活化的家庭作业，让学生在观察、探究的过程中更好的理解和学习知识，让学生感受不一样的家庭作业，提高其学习积极性。
例如，“测定铜锌水果电池电量”是高中阶段一个实验内容，教师就可以将其作为课后作业，在讲解基本内容后让学生通过家里柠檬、柑橘、番茄和苹果、梨等水果的运用来更好的完成家庭作业。学生在完成作业的过程中会去检测每一种水果的PH值，自己找到符合条件的水果，并在操作的过程中来并联电压表，检测水果电压、电量以及让小灯泡发光，做好相关记录。上学后学生要简述实验过程，展示作业成果，让学生积极、主动的完成作业。
结语：总而言之，在高中化学这一学科的教学过程中应用生活化教学策略开展教学是非常必要的，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，丰富教学的方法和手段，让学生更好的融入课堂教学，在生活化的教学中更好的感知、学习化学，营造更加轻松、和谐的教学氛围。因此，高中化学教师在教学的过程中就要以学生的实际生活作为出发点，通过设计生活化教学情境、设计生活化化学实验以及布置生活化家庭作业等方式来促进学生的更好学习，实现高效高中化学课堂的构建。
参考文献：
[1]陈惟梅，陈小梅.基于核心素养的高中化学生活化教学策略[J].高考.2021（31）：164.
[2]王玉玲.生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析[J].考试周刊.2021（26）：309.