梁小玲
阳江市海陵岛经济开发实验区麻礼小学 广东 阳江 529500
摘要：在教育改革推动下，教师的教育理念也随之发生了改变，现阶段更注重培养学生的综合素养，使其得到全面发展。所以教师要摒弃以前传统的教学方法，采取更符合小学生特点的教学模式，以此来提升自身的教学质量。对于小学阶段的学生来说，数学学科具有一定难度，要想让学生打下坚实的基础，可以把游戏化教学融入其中，调动他们学习数学知识的积极性。本文对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行了研究，旨在解决当前数学教学中的问题。
关键词：游戏化教学；小学数学；应用与研究
在小学数学教学中开展游戏化教学，就是让学生在游戏过程中学习数学知识，这样不仅可以加深他们对知识点的理解，还能让学生对数学知识产生兴趣，课堂教学氛围也更加活跃。传统的数学教学课堂枯燥、乏味，不适合小学生的心理状况，长此以往会使其产生厌烦心理，从而阻碍了教学效率的提升，教学效果也会大大折扣。小学生活泼好动，以游戏的方式学习知识，可以达到寓教于乐寓学于乐的目的，其综合能力也得到了极大提升。
一、游戏化教学在小学数学教学中的应用原则
（一）坚持游戏的多样化
在游戏化教学之前，首先要根据教学内容制定合理的教学目标，然后才能改变教学策略，同时还要保证游戏的多样化，让学生可以在新颖的教学活动中游戏、学习。多样化的游戏方式比较符合小学生的心理特点，容易勾起他们的好奇心，使其对学习数学知识产生兴趣，进而使学生的注意力更集中。此外，教师还要给予学生充分的关注，了解其比较感兴趣的游戏，从而把其很好地融入到教学中，游戏化教学也可以应用的更加深入。
（二）坚持规范适度的原则
在小学教育中经常会出现学生注意力不集中的问题，这也是影响教师教学效果的一个重要方面。在小学数学教学中应用游戏化教学法，虽然可以达到很好的教学效果，但是教师也要视具体情况而定，应用要适度，不是所有知识点都适用这种教学方式的。同时，还要保证游戏的规范性，在游戏之前预先设计好所有的游戏环节，避免出现游戏混乱以及影响学生身心健康的环节，这样才能发挥游戏教学的最大优势。不仅游戏内容要规范合理，游戏的时间也要适当，如果让学生长时间处于游戏中，会出现本末倒置的结果，对学生的学习也会带来不利影响。
二、游戏化教学在小学数学教学中的应用措施
（一）开展趣味教学，激发学习兴趣
小学阶段的学生年龄相对较小，如果长时间都处于被动地听讲状态中，往往会出现注意力不集中的问题。数学本身就是一门逻辑性很强的学科，学习起来有很大的难度，小学生在遇到难以解决的问题时会容易产生放弃的心理，从而也就阻碍了学习水平的提升。要想让这一情况得到改善，可以利用游戏化教学的优势，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使其可以主动参与其中。这不仅符合小学生的性格特点，也适应了现代化的教学理念，体现了学生的主体地位。比如，在学习两位数的除法知识时，教师可以采取快问快答的方式，让学生可以开动脑筋快速找到答案，这样既能牢牢掌握知识点，又活跃了课堂氛围，让学生处于兴奋的学习状态中，学习效率也得到了大大提升。同时，教师还可以根据学生的实际情况，把其与学生感兴趣的内容相结合，从而构建游戏化的教学情境，让学生可以深入探索数学知识，其对内容的理解也更透彻。游戏化教学情境可以是学生感兴趣的故事，也可以加入学生喜欢的元素，让他们可以通过自己动手来完成，这样还能培养学生的实践能力和动手能力。
（二）通过合作教学，加强师生互动
游戏化教学最主要的是调动学生的积极性，使其可以主动参与到教学活动中，在与其他学生互动和交流的过程中，学习数学知识。在教学过程中，师生之间以及学生和学生之间的互动是必不可少的，这也是开展游戏化教学的条件之一。在这样的教学模式下，师生之间的关系更加密切，教师对学生的了解也更全面。比如，在学习与统计有关的知识点时，教师可以根据学生学习水平之间的差距，把学生分为若干小组，通过自身的引导，为小组内部之间的协作提供保障，也进一步保证了游戏教学的质量。阶段不同、教学内容不同，需要采取不同的游戏方式，并找到最合理的活动形式，使教学效果最大化。在实际教学中，游戏化教学要有目的性，并合理运用，不断提高互动性游戏的质量，从而推动数学教学质量的提升。游戏化教学是一个集体性的教学活动，要让每位学生都能参与其中，否则会造成游戏效果不佳的情况，游戏教学的开展也就失去了意义。在游戏中加强合作，还能培养学生团结协作的精神，使其可以互帮互助，从而顺利解决数学问题。
（三）利用实践活动，融入游戏教学
游戏化教学的开展，教师需要组织各种各样的教学活动，为了达到良好的教学效果，可以进行游戏化实践活动，培养学生的综合实践能力，为以后的学习和生活打下坚实基础。提高学生的综合实践能力也是现阶段素质教育的要球，所以把数学游戏和实践活动相结合是十分必要的，可以实现知识的快速理解和记忆。在新课标的要求下，只是通过固有的课本让学生学习数学知识是远远不够的，要把教学内容延伸到课外，利用实践活动满足学生的基本学习需求。以这样的方式开展游戏教学，不仅可以让学生夯实基础，还能提高其运用的能力，在实际考试或者解决生活中的问题时，都能灵活运用知识，并顺利找到问题的答案。小学阶段的学生通常对学习数学知识有抵触心理，认为其复杂难懂，造成其学习的积极性也不高，而在游戏化教学模式中，可以激发他们的学习兴趣，从而体会到数学的魅力，能够快速融入到游戏和学习中。
（四）根据教学要求，合理设置游戏
游戏化教学要根据教学内容的要求和教学目的，合理利用，这样才能保障游戏的效果和质量，使其优势得到充分发挥。游戏化教学并不是让学生体验游戏，而是让学生学习数学知识，这才是应该达到的教学目的。所以教师要设置一些轻松且有目的性的游戏，让学生在轻松、有趣的氛围中掌握各个知识点，以此来达到灵活运用的效果。因此，在设置游戏时，首先要考虑的就是教学目标和教学内容，保证学生可以在游戏过程中完成既定任务。小学阶段的数学知识基本上都是一些基础的知识，对学生以后的学习是非常重要的，所以教师在开展游戏教学之前要做好准备工作，全面考虑到学生的情况，以及当前需要完成的教学目标，让游戏教学可以被学生认可，学习效率也能有所提升。此外还需要注意的是，不是所有教学内容都适合运用游戏化教学法，要合理运用教学手段，保证学生可以全面掌握所学内容。
结束语
通过研究发现，游戏化教学法在小学数学教学中的应用是十分必要的，教师要给予足够的重视，从而把其充分融入到教学活动中，以此来提高学生的学习效率，并且可以达到较高的学习水平。在实际教学之前，教师还要深入挖掘教学内容，提高游戏教学运用的合理性，进而达到良好的使用效果，也进一步满足了教师开展游戏教学的目的。通过游戏化教学在小学数学教学中的应用，不仅提高了教师的教学质量，还培养了学生的综合能力，进而为其以后的学习和发展奠定了基础。
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