王肖萍
义乌市实验小学教育集团 邮编：322000
摘要：小学一年级的学生想要提升对学习的效率，必须要提升对学习的兴趣，因此教师在教学的过程当中，需要准确的定位教学目标，并且要创设情境教学模式，帮助学生获得全面发展。基于此，本文主要讨论了提升小学一年级数学教学的策略。以供相关工作人员参考。
关键词：小学；一年级；数学教学；策略
引言：
在教学的过程当中，教学目标是最重要的一个方向，能否达到教学目标对教学成果也是进行检验的一个非常重要的指标。只有拥有了教学目标，才能够在教学的时候为了可以达到目标而付出努力。制定更加有效的教学目标，可以让数学的教学有效性获得显著提升。
一、创设情境，调动学生积极性
在进行小学数学教学的过程当中，创设良好的教学情境是极其重要的。首先，教师要注意小学一年级学生心态的变化。构建一个良好的师生关系，只有师生之间的关系更加良好，学生才能够愿意参与学习。从而激发自身的学习情感，还有学习的主动性，只有集中注意力才能够让学生学习的兴趣更加高涨，从而增加学生学习的有效性，课堂效率才能够获得显著的提升。其次，在创设情境的时候，要明确目标，创设教学情境，最重要的就是通过情境让学生学习，帮助学生提升数学素养以及综合素养。因此在创设情境的时候，不但要能够按照教学的目标来进行，同时也要发挥情境作用。帮助学生提升问题发现的能力。最后在创设情境的过程当中，要按照学生的年龄情况以及生活经验和学生之间的生活比较贴近，从而增加学生学习的兴趣[1]。
比如，教师在教育学生学习加减法的时候，就可以给学生创设一个生活情境，让学生带入日常见到父母买菜的时候的情景。从而促使学生将加减法和日常生活相结合，帮助学生集中注意力，让学生能够通过情境学习的模式获得全面提升。
二、创新课堂模式，提升数学教学效率
在进行课堂学习的过程当中，学习有效性的提升是非常重要的。在数学学习的时候，学生是学习的主体，可是因为小学生的年龄大多比较小。因此本身并不十分成熟，这个群体是一个非常不成熟的主题，小学生会容易受到自己各方面条件的限制。因此，教师必须具有主动性的帮助学生创新课堂教学的模式，让教师作用没发挥出来。教师也要尽量重视学生在学习过程当中的主动性，让学生能够完成小学数学的学习。特别是在遇到了一些问题或者是困难的时候，教师不能直接帮助学生解答问题。而是要告诉学生方法。
对学生进行比较直接的点拨以及指导，让学生可以自己思考，小学生的年龄大多比较小，注意力也很难集中。教师在教学的时候要尽量利用游戏的方式把数学知识和游戏相互结合起来，通过这样的方式可以比较显著的提升学生的注意力[2]。
比如教师在教育学生学习图形的时候就可以帮助学生。解答一些和图形相关的问题，同时也要不断的创新课堂的模式，让学生能够对不同的图形在生活当中的表现有所了解，通过这样的方式使学生学习更具有主动性，从而促使学生的学习效率获得提升。
三、幽默的课堂语言以及夸张的课堂动作
教师帮助学生提升其注意力水平是可以衡量学习效果最基本的一项条件，小学生很难长时间保持一个专注的学习态度，因此学生在学习的过程当中，需要教师通过更加夸张的语言以及滑稽的动作来减少师生之间所存在的压迫感，使课堂避免出现压抑的情绪。学习也不会因此而变得枯燥，还可以让学生在飞上幽默的环境当中学习到数学方面的知识[3]。
比如教师在给学生教育乘除法的时候，就可以通过幽默风趣的语言以及非常夸张的动作，让学生能够对乘法兴奋起来。帮助学生提升对于学习的热情，学生的思维也会因此而变得非常活跃。这对于知识点的记忆是非常有效的，可以帮助学生完成学习的目标。有很多教师在上课的时候经常会产生一些开怀大笑或者是其他比较夸张的行为。通过这样的行为，一年级的学生能够迅速被吸引，不难发现，比较幽默有趣的课堂以及比较滑稽的课堂都很有可能会让一年级的学生更加喜爱。通过这样的喜爱之情能够激发学生学习的兴趣，从而促使学生在学习的过程当中获得全面提升[4]。
综上所述，在小学数学教学的过程当中，帮助学生提升课堂效率是非常重要的，教师需要意识到课堂效率提升的重要性，并且按照实际情况以及创新教学方法，正确引导学生通过这样的方式才能够提升教学效率，从而促使学生的综合素养以及数学素质都获得全面的提升，帮助学生在未来学习的过程当中，能够不断的获得动力，并且因此而得到综合能力的全面发展，为学生奠定坚实的基础。
参考文献
[1]谢向东. 关于有效提升小学数学课堂教学质量的探讨[J]. 东西南北:教育, 2019(14):0158-0158.
[2]屈宗清. 微信辅助提升小学数学教学质量的探讨[J]. 试题与研究, 2018(9).
[3]张巨杰. 以生为本理念下探讨提升小学语文教学质量的策略[J]. 好家长, 2019, 000(024):P.110-110.
[4]杨浩源. 提高小学数学教学质量的方法探讨[J]. 中外交流, 2018, 000(001):197.