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小石头大世界—让孩子在实践中提高创造力

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：谢伊娜

[导读] 随着社会的发展，素质教育的全面推进，我们这个时代迫切需要动手能力强，具有创新精神的人才。纵观当代局势，由应试教育所培养出来的人已经不能适应社会的发展和进步。

义乌市苏溪镇第四小学谢伊娜

摘要：随着社会的发展，素质教育的全面推进，我们这个时代迫切需要动手能力强，具有创新精神的人才。纵观当代局势，由应试教育所培养出来的人已经不能适应社会的发展和进步。为提高学生的综合素质，我校成立“石头画”社团，在社团活动中，孩子们围绕着“小石头大世界”灵活地运用双手，设计出自己喜爱的作品，动手能力和创造能力得到了提高，同时社团活动使学校教育更加平衡和完善，促使校园文化向着健康、多元、活力发展。
关键词：“石头画”社团动手能力创新思维校园文化
        引言：我校的三年发展规划明确提出校园文化建设以“绽放“七韵”光辉尽享“千姿”芬芳”为办学理念，全面贯彻教育方针，注重学生全面素质的提高和创新能力的培养，积极构建“七韵千姿”特色校园文化，创建书香校园、人文校园。社团文化是学校文化建设的重要组成部分，社团的存在与发展对于营造一个健康向上、多元发展、充满活力的校园文化氛围起着十分重要的作用。
        基于社团活动对校园文化建设重要性的理解，我们学校根据自己的实际，开展社团活动。由于我校位处农村，故周边有许多鹅软石可变废为宝。下面就谈谈本校开展“石头画”社团活动的一些措施、经验和收获。
        一．创建社团组织模式，完善社团管理策略。
        小学生社团是学校校园文化建设，丰富学生活动的主要阵地，是培养团结协作精神和实践创新能力的主要载体，如何创建，如何管理，使其蓬勃开展，魅力四射，永葆活力，成为至关重要的一项。
        1、自主参与，组建社团。
        “ 石头画”社团是指由小学生组成的校园社团，以培养小学生的发挥想象，寻找特点，提高动手创作能力为活动宗旨。一般根据自愿报名，在3——6年级选择学生参加，通过自愿报名招收社员。活动由于受到场地大小的限制，社团指导教师根据报名学生的个性特长进行选拔，最终选定其中20名同学作为本社团的成员。指导教师由学校根据教师的兴趣、特长选择安排。
        2、制定制度，规范管理
        学生社团的管理必须依靠行之有效的规章制度作为保证，为此社团建立切实可行的《“石头画”社团管理制度》，社员严格按照社团制度开展活动，做到有章可循，有据可依。在社团建设的管理机制上，实行社团自我管理，充分发挥学生的主观能动性，倡导健康向上的活动和规范有序的内部管理。通过完善运行机制，积极为社团成员创造良好的软环境。
        二．营造社团文化环境，丰富活动形式。
        乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个相适宜的环境，对孩子兴趣的产生至关重要。良好的环境是孩子健康发展不可缺少的条件，它能更好地促进学生对橡皮章篆刻的兴趣。环境是重要的教育资源，环境的创设和利用能有效地促进孩子各方面的发展。而丰富的社团活动形式，为孩子创设良好的学习机会，能够使孩子在活动过程中获得身心和谐的整体发展。因此，我们在社团活动时，多方面营造浓郁的特色环境氛围，丰富活动形式，使学生在潜移默化中，不经意间走进石头的世界，享受美好的梦幻时光。

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        1、文化环境耳濡目染
        学校要创设与教育相适应的环境，教学活动才能高效开展。石头画活动也创设了与其相适应的环境。学校专门空出一个教室作为专用石头画教室，为此，我们在石头画教室里进行每周一的集体活动。为了让学生能通过视觉、听觉、运动觉的充分参与，激发小学生对石头想象活动的兴趣,潜移默化地发挥环境育人的教育功能，我们在学校展示栏里开设了多个石头区域。
        2、活动形式丰富多彩
        石头画已成了我们校园的特色，每周一下午开展活动。在活动中，社员们发挥想象，认真设计，全身心投入其中。社员遇到问题都会大胆提出，积极与同学和老师沟通解决。大家如同一个大家庭,在快乐的氛围里交流和学习。
        随着观念的转变，思路的创新，光凭单纯的室内环境来感化、激发学生的兴趣还不够，开展室外活动势在必行。
        俗话说：众人拾柴火焰高。培养小学生学习石头画的兴趣靠单一的校园环境还不能完全发挥它的效应。渐渐地，我们又将社团活动延伸到了家庭，在尝试中我们发现：家庭的合力效果更加强大。如：有时我们会将社团活动放在某个社员的家里举行，住的近的社员一起参加，这时我们对家庭生活用品有了更进一步的认识，我们会采集石头，然后当场进行绘画创做。这些作品来源于生活，加深了学生对于生活的认识。
        三．积极开展活动，拓展主题内容。
        石头画是一种使学生感到快乐的活动。活动的内容对学生来说一定要有有很强的吸引力，这样才能使活动变得生动有趣。因此，我们开展了很多内容异彩纷呈的主题活动。
        通过开展一系列的主题活动，社员们的视野更加开阔，设计水平有了进一步的提高，指导教师和社长积累了丰富的活动经验。这些主题活动的开展为社团发展奠定了良好的基础，积累了大量的素材和资料，丰富了校园文化。
        四．加强交流沟通，实施有效评价。
        作为评价载体的石头画社团作品集是一本可以存放学生作品和各类资料的集册。石头画社团作品集的封面由学生根据自己的特点进行创意设计，作品集最后设计一张“石头画作品集评价表”，评价分为自己评，教师评和他人评（同学或者家长），最高等级为3★，最低等级为1★。
        五．社团实践活动，成效突出显著
        孩子们灵活地运用双手，创作出自己喜爱的作品，这提高了他们的动手能力。亲手执笔绘画并看到作品完工，这是一个独立思考，独立创造的过程，日积月累，学生的创造能力潜移默化地得到了培养和提高。另一方面，学生在社团活动中能够积极地获取知识、探求真理，能够严格地要求自己、控制自己。并在积极体验中自觉地调整自己与他人、与社会的关系。
        石头画设计的乐趣在于每一个亲手挑选出来的石头、创作出来的作品，是世界上独一无二的！从取材设计、到绘图表现，每个过程或许花费的时间不多，但从刻好的那一分钟开始，一股难掩的愉悦及成就感便满满充斥着内心。我们希望把石头画社团活动继续开展下去，将这份美好与幸福继续传达，让更多的孩子参与其中，幸福一生。
【参考文献】
[1]《2011版美术课程标准》
[2]《2011版综合实践活动课程标准》