浅析初中物理实验教学中现代教育技术的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析初中物理实验教学中现代教育技术的运用

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：李汉富

[导读] 现代教育技术作为一种非常有效的教学辅助工具，对优化课堂教学环境，提高物理实验教学的效率具有积极的作用。

马关县大栗树乡中学云南文山李汉富 663707

摘要：现代教育技术作为一种非常有效的教学辅助工具，对优化课堂教学环境，提高物理实验教学的效率具有积极的作用。本文从现代信息的内涵和优势出发，结合具体的教学案例，探索了应用现代教育技术提高初中物理实验教学效率的有效策略。
关键词：初中物理；实验教学；现代教育技术；运用
        前言：由于中考的影响，初中教育在学生的整个学习生涯当中占有极为重要的地位。初中阶段正是培养学生的社交能力和逻辑思维能力的重要时期。在信息化背景下，现代教育技术的兴起并且在初中物理实验教学中被普遍的加以运用，有效推动了物理教学的改革，因此现代教育技术必将成为未来初中物理教学的主流。
        一、现代教育技术的内涵及优势
        （一）现代教育技术的内涵
        现代教育技术是以多媒体为基础，借助互联网将知识传递给学生，使学生学习知识的时间与空间变得更加的自由。其本质是基于管理碎片化时间基础上一种数字化的教学资源。现代教育技术可以拓展教学的范围，使学生摆脱课程时间和空间所带来的限制，为学生提供了全时段的学习渠道[1]。随着现代教育技术的应用，有效实现了知识内容的拓展，教师可以截取一部分课外教学案例，针对学习中的难点展开教学，经过学习对比，教师和学生都可以找到自己不足之处，通过不断的优化完善，促进初中物理教学效率的有效提高。
        （二）现代教育技术的优势
        21世纪被称为信息世纪，在全球信息化的大环境下，现代信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，在初中物理教学中的应用更是带来了教学模式的转变，降低了物理实验教学的难度，提升了学生分析和探究的能力，促进了学生创新思维的发展。教师有效利用现代教育技术，教学资源将更加丰富，这既满足了教学和学生学习的需求，也对初中物理实验教学体系起到了优化作用，使物理教学更加的高效。
        另外，应用现代教育技术制作教学课件，可以大大的提高教师的工作效率，通过动态化的展示加深了学生对于物理实验知识的理解，使学生的思维更为活跃，从而促进了学生创新能力的提升。同时，现代教育技术的应用可以形象的将物理知识在各行各业中的积极作用展示出来，这有助于学生充分理解物理知识的实际意义，使学生运用物理知识的能力得到提升。
        二、现代教育技术在初中物理实验教学中的应用策略
        （一）利用现代教育技术解决教学实验的问题
        在初中物理教学中，很多的概念与知识都是通过教学实验来体现的[2]。但是从现实教学来看，并不是所有的物理概念都有与相适应的物理实验做为支撑，物理教学实验是需要一定的前提条件才能够进行的，有些物理实验会受到实验场地、器材、环境、时间、安全保障及学生的思维和能力水平等因素限制的。如果不具备实验条件，教师就会压缩或者取消物理实验操作，影响了物理教学的效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在这种情况下，现代教育技术的重要作用就可以突显出来，学生通过现代教育技术的展示可以更好的观察物理实验的现象，降低了实验的风险和难度，对物理实验的效果起到了很好的优化作用，使学生更好的掌握了初中物理实验中难以理解的知识。
       （二）利用现代教育技术突破物理实验中的疑难点
        初中物理是一门特别抽象又相对乏味的学科，很多初中生对初中物理的学习都存有恐惧心理。在初中物理实验教学中应用现代教育技术，可以把抽象的物理知识转化的更加直观，使难以理解的知识变得容易理解便于接受，现代教育技术使物理实验教学变得更具趣味性，更易理解，有效提高了学生的学习兴趣。
        例如，在进行“杠杆”的实验教学时，教师就可以先展示一个杠杆物体让学生先有一个整体的认知，然后，动态的拆分杠杆的结成结构，使学生可以牢记杠杆的组成部分。接着，根据教材上的内容，应用现代教育技术来创设一个杠杆称重演示过程的情景，使学生可以掌握杠杆的五大要素。支点：杠杆围绕转动的固定点；动力：使杠杆运动的；阻力：阻碍杠杆转动的力；动力臂：支点到动力作用点的距离；阻力臂：支点道阻力作用点的距离。并且还要用现代教育技术为学生展示杠杆在实际生活当中的实例，引导学生真正的理解杠杆的原理，分辨出哪些是省力杠杆，哪此是费力杠杆。通过现代教育技术的演示，有效的突破了实验教学中的重点和难点，使学生更好的理解和掌握了物理知识，并且学会了观察生活当中所学到的物理知识点。
       （三）利用现代教育技术进行实验课程的创新设计
        初中物理中含有大量的无法理解的概念与实验，在传统的物理实验教学中，只有少数实验是在实验室中进行的，大多知识的讲解主要是依赖课本和PPT，这样的教学方法不便于知识的理解，很容易使学生产生厌倦的心理。通过现代教育技术可以很好的改善传统教学所带来的弊端，将抽象的内容具体化，让科学实验不在受到环境等诸多因素的影响，变得更加的生动直观，这不仅可以提高学生的学习兴趣，还能激发其主动探究的热情。在实验课堂的设计上要具有逻辑性。物理现象其实就是用科学来解释生活中的现象，与人们的生活息息相关，通过现代教育技术就可以对这种情境进行强化，以便学生用所掌握的物理知识来解决到生活中的实际问题。
       （四）利用现代教育技术对物理实验知识进行复习巩固
        在初中物理实验学习当中，学生存在着巨大的差异[3]。物理教师可以引导学生充分的利用现代教育技术来进行课后的自主复习与知识的拓展，对在实验课堂上已经学过的物理知识进行强化与巩固。现代教育技术的拓展问题可以是教材中的难点与重点，也可以是学生学习物理时的易错点和疑难点，教师可以把指导方法、复习方案和练习题等资源，优化整合在一起，让学生利用课外的碎片时间查缺补漏，实现有效的复习，构建学生的物理知识体系。
        结论：在素质教育的背景下，初中物理实验教学中应用现代教育技术进行辅助教学迎合了信息时代发展的大趋势。这不仅符合素质教育的理念和要求，还是初中物理实验课程教学的自身需要。所以，初中物理教师科学合理的运用现代教育技术模式，全力促进物理教学质量的提升，对培养高素质的人才具有积极的作用。
参考文献：
[1]陈珊珊. 现代教育技术支持下的初中物理实验教学研究与实践[D].华中师范大学,2016.
[2]焦瑞,吴小梅.现代教育技术支持下的初中物理实验教学措施[J].新课程,2020(32):127.
[3]陈紫贤.现代教育技术在物理实验教学中的运用研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(11):125-126.