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基于主题意义探究的初中英语阅读教学分析

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：谢雪珍

[导读] 伴随着新式课程全方位的改革实施，教育行业对于初中英语教学要求提出了更高要求与准则。教师需根据主题意义对阅读教学展开讨论，更改传统意义上阅读教学的不足之处，加强同学们阅读理解能力。

浙江省宁波市宁海县长街镇中学谢雪珍 315601

摘要：伴随着新式课程全方位的改革实施，教育行业对于初中英语教学要求提出了更高要求与准则。教师需根据主题意义对阅读教学展开讨论，更改传统意义上阅读教学的不足之处，加强同学们阅读理解能力。本文从多种角度剖析初中英语浏览阅读的教学方法，希望老师们能在本文中有所启发。
关键词：初中英语，阅读方式，教学理念
        英语课程在现代社会当中是不可或缺的一门语言，学习英语可以提高同学们语言表达能力，还有利于根据不同语言交流减少沟通障碍，培养同学们跨文化意识，加强同学们对于英语的认知，使其更好地提高英语文化水平。为加强语言沟通能力，在阅读教学过程中可以从主题意义为出发点，帮助同学们加深了解主题语言的记忆，从而为提高同学们语言水平做铺垫。
        一、联合主题意义，提高学生逻辑
        教育行业指出，当前教育方式理应从死记硬背向着思维型教学方式进行。老师在课堂上作为同学们的主导者，首先就要改变自身思维，使其本身要处于现代化教育的行列中，满足目前教育发展方向。英语这门语言富含了多种思维方式，那么就要求老师在正式上课之前做好充足准备，理解逻辑思维以及英语本身的关系。目前来看，良好的逻辑思维能力具有明显的表率性和指引性作用，老师理应从本身做起提高自身思维品质，创新思维方式，继而帮助同学们在学习过程中熟练地掌握知识体系以及良好的思维体系。同学们应该在老师的帮助下，不断提高自己的思维结构，形成适用于自己独立的思维体系。老师应该对于初中生的思维模式有一个充分的了解，结合同学们学习情况制作出符合主题的学习内容和传授方式，理论学习是为了更好的操作实践。而此时老师们的关注点应该在思维练习与试用能力以及知识内容之间的联系，善于将多种方式联合，假如其中一种缺失就可能会导致同学们学习方向失衡，那么就要根据英语阅读资料中包含的知识内容，语言交流，思维方式等多种因素相联合，在整体方面提升同学们对学习的认知并促进同学们的思维创新。
        二、从主题意义出发，培养核心素养
        主题阅读是在新的教育理念下扩展出来的新式阅读教育方式，着重突出在阅读过程的中突出主题并引导同学们环绕着相关题目进行研究。此阅读模式吻合目前初中生学习的实际需求以及语言表达能力的发展现象。若是初中英语老师希望能获得非常明显的教学成果，那就需要老师改变本身传统的教学模式。老师应该知道主题阅读对于提高同学们阅读理解能力以及提升阅读效率有着极其重要的意义，应在教学过程中将着重点放在培养同学们核心素质上面，进而推进同学们文化知识、思维能力以及语言交流等多方面的全面发展。阅读这门课程是英语教学当中不可或缺发的成分，需要同学们对阅和读两方面进行精准学习。新式教学标准指出，每个同学都应该学习初中英语，让同学们掌握多种语言并且共同发展。英语老师应该多多鼓励同学们进行阅读，不断加强阅读水准。让老师在阅读教学过程中根据同学们的实际学习方式，增加学习趣味，调动学习激情，加强同学们的阅读和使用能力，提升整体阅读水平。

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根据主题阅读有利于同学们阅读习惯的养成以及思维创新，延伸同学们质疑能力以及思维能力，充分表现出阅读带来的益处，提升阅读兴趣质量。
        三、根据主题内涵，营建文化特点
        语言是文化的承载者，文化则为语言的中心，两者之间必不可少。随着新式课程全方位的改革实施，老师需要把传统教书理念与教书方式随着新课程进行更改，根据主题内涵创造特色文化，促进同学们对英语知识的理解。比如老师在教书过程中指引同学们对中外文化进行对比，初中课堂极少涉猎外国文化，使得同学们学习英语知识缺少英语精髓和文化内涵。所以现下老师在授课时，应该将中国文化与外国文化进行对比，从而调动同学们对应许学习的积极性。初中英语老师在授课过程中应着重注意文化差异，培养同学们外国文化，从而全方面提高英语文化。在老师授课过程中山居将中外文化教材结合比较，使得同学们更多地了解中外文化分歧。继而在英语老师授课过程中可以让同学们进行分组学习，每个小组选一名同学对外国文化进行阐述，再让每组的成员自行探讨进行比较，方便同学们将中外文化进行区分，还可以加深对中外文化的认知和印象。根据以上所述的授课方式能有效地提高同学们的观察能力以及对文化的敏感程度，让同学们站在不同角度学各种文化。初中英语老师根据特定文化主题营造文化特点方便同学们了解不同于中国文化的文化内涵，加强同学们对民族产生的自信心和认可。比如：某位美国籍朋友感冒，中国朋友对他表示关心：You look pale. Whats the matter? 美国朋友：“Im feeling sick. A cold, maybe.”。中国朋友：“Go and see the doctor. ... Put on more clothes. Have a good rest”美国同事：“You are not my mother, are you?”，以上对话中外文化体现出来极大的差异。外国人与中国人对比，外国人更注重自己应该是一个独立的个体，任务弱者才需要别人的照顾，为此在与外国人沟通时要避免让其体会到他是需要被照顾的人。按照中国人的角度来看，这是以提出简易方法而表达关心，特别是在以上对话中所运用的是长辈和同龄人的语气，但是相对于外国人而说并没有起到很大的作用。所以初中英语老师理应让同学们准确地知道中外文化之间存在差异，以避免在以后沟通中出现尴尬。主题阅读理应围绕主题展开，老师在实际教学中应该突出阅读主题并寻找阅读书籍与实际生活当中的契合点，将强文化差异意识以及跨文化交流本领，为奠定扎实的语言基础。
        结束语
        总之，奠定初中英语基础的基本是阅读，通过阅读可培养同学的理解能力和分析能力。初中英语浏览能促进同学们对文章的深刻见解，能帮助同学们深刻研究文章主题意义，提升同学们应用语言能力和英语阅读的综合发展。
参考文献：
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