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论高中体育教学中学生核心素养的培养

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：麻卫东

[导读] 基于新课改背景下的高中体育课堂教学中，教师主要的教学任务就是培养学生核心素养，重视培养学生的综合能力，促使学生成为全面发展的优秀人才。

吉林省榆树市实验高级中学校吉林长春麻卫东 130400

摘要：基于新课改背景下的高中体育课堂教学中，教师主要的教学任务就是培养学生核心素养，重视培养学生的综合能力，促使学生成为全面发展的优秀人才。教师要采用多样化的教学方式，尊重学生课堂主体地位，关注学生学习状态，掌握学生实际情况，针对性的设计教学内容，以满足不同层次学生的学习需求，让学生在学习体育技能的同时，还能拥有健康的身体素质，让学生在参与体育课堂教学的过程中能够逐渐拥有团队意识以及责任感，从而实现培养学生核心素养的教学目标。
关键词：高中体育；核心素养；培养策略
        前言：随着教育事业不断的改革深入，相关教育部门以及社会非常重视培养学生的核心素养。同时，高中的体育课程培养学生核心素养的有效途径。在体育课程的改革发展中，明确的指出，不仅要让学生掌握相关的体育技能、知识，还要求要不断的强化自身的身体素质，从而促进学生核心素养的培养。核心素养的主要培养内容就是让学生能够在学习的过程中逐渐拥有适应社会的能力，具有优秀的个人综合素养。因此，在高中体育教学中，教师要摒弃传统的教学方式和教学理念，清晰的认识到体育课程对学生未来发展的影响和作用，运用多种教学方式，全面培养学生综合能力。
        一、秉承全新教学理念，培养学生体育意识
        在高中体育教学过程中，教师要充分的了解学生的实际学习情况，针对性的设计教学内容，适当开展教学活动[1]。以激发学生的学习热情为主要教学目标，培养学生良好的锻炼习惯，促使体育课堂教学效率逐渐提升。基于新课改的教学背景下，教师要秉承全新的教学理念，引发学生对体育运动的热情，从多个角度培养学生的体育意识。当学生具有一定的体育意识时，便会主动的参与到课运动中，能够促进学生未来更加顺利的发展。此外，教师在设计教学内容的过程中，要以学生的兴趣爱好以及学生的身体素质为基础，组织学生开展实践活动，增加课堂趣味性，促使学生能够掌握更多的运用技巧。
例如：教师在教授学生与“足球”相关运动项目时，教师可以组织学生以国家足球比赛为标准的比赛活动，首先教师要让学生明确比赛规则：第一、足球比赛分为上、下两个半场，每个半场20分钟，中间休息不能超过10分钟，每队上场人员不能多于11名，其中必须有一名守门员。第二、每场比赛最多可以使用3名替补队员，如果守门员和其他队员位置需要交换时，需要进过裁判同意。第三、在罚球区直接任意球的犯规要判罚球点球，过程中，双方队员不能进入罚球区，守门员可以在球门线上左右移动，但是不能向前移动。进球则积分，最后以积分多少决定小组名次。通过这这样的方式，能够让学生体会到体育课程的乐趣，能够促进学生身心发展，促使学生的体育能力逐渐提高，同时让学生具有正确的体育意识。

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        二、创新课堂教学方式，培养学生核心素养
        在当前的高中体育教学中，教师要转变传统的教学方式，不断的创新、探索，尊重学生主体地位，引导学生自主学习体育知识、技能，以此来提升课堂教学效果，为培养学生核心素养打下基础。传统教学模式中，学生主要的学习体育技能的方式就是模仿教师的动作[2]。长期下来，导致学生逐渐对体育课程产生了抵触的心理，促使课堂教学工作开展受到影响。在教学过程中，教师要鼓励学生主动的参与到课堂中，为接下来的课堂教学活动打好基础。
        例如：教师可以开展小组合作教学方式，按照学生的实际情况，设计合理、科学的教学活动，让学生在小组合作学习的过程中能够掌握正确的学习方法，促使学生的学习能力逐渐提高，让学生具备正确的学习意识。如教师在教授学生与“排球”相关的知识点时，教师可以先对学生详细讲解排球基础知识、技能，然后针对性的开展教学。当学生掌握基础的体育知识时，教师可以组织学生以小组的形式对知识内容进行实践、讨论。通过这样的方式，能够锻炼学生的团队合作能力，培养学生团队意识，促使学生对体育课程有一个正确的认识，从而全面提高课堂教学质量，促使学生的核心素养得到良好的培养。
        三、开展实践教学活动，培养学生体育素养
        体育课程是一门具有实践性的学科，在教学过程中，教师可以适当的开展实践教学活动，能帮助学生巩固掌握的知识内容[3]。教可以根据教学内容，组织学生进行实践活动，让学生在活动中感受到体育课程的乐趣，从而培养学生良好的体育素养，帮助学生树立正确的体育精神。
        例如：教师在开展田径运动教学时，教师可以组织学生进行田径比赛，如“四乘四接力比赛”每4名学生组成一个小组，每个学生需要拿着接力棒跑步200米，以小组中最后一棒到达终点为胜利。在比赛过程中，学生必须要拿着接力棒，并且在规定的跑道。在这个过程中，教师要仔细的观察学生的跑步姿势，随后对学生进行针对性的训练，以此来强化学生的体育技能掌握程度。并且，学生在这个过程中，能够深刻的体会到体育谨慎，促使学生能够认识到体育课程的重要性，从而培养学生体育素养，促进学生全面发展。
        结语：在新课程改革的教学背景下，培养学生自主锻炼能力，以及体育意识，提高学生适应社会的能力都是培养学生核心素养的主要内容。在教学过程中，教师要注意将教学内容与实际生活结合，在实践中培养学生综合能力，顺利开展素质教育。同时，教师要不断强化自身的教学水平，增加自身的体育知识量，做到以身作则，做好学生榜样，让学生能够在体育课程中缓解学习的压力，放松学生的身体和心灵，促使学生能够做到劳逸结合，让学生在未来的发展中能够更好的适应社会、融入社会。
参考文献：
[1]朱张英. 试论高中体育教学中学生核心素养的培养[J]. 田径,2021,(01):77-78.
[2]赵洪波,姜春欣. 基于核心素养的学校体育健康教育模式问题析因与优化路径[J]. 安徽体育科技,2020,41(06):69-72+77.
[3]于新新. 陶行知“教学做合一”理念下高中体育核心素养培养研究[J]. 新课程,2020,(46):57.