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探究初中体育教学中兴趣教学法的运用冯悦

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：冯悦

[导读] 随着教育事业不断发展和创新，国家对学校的要求逐渐提高，社会人才的要求逐渐上升，要求未来的优秀人才要具有德、智、体、美、劳综合性发展。

乌鲁木齐市第四十一中学新疆乌鲁木齐冯悦 830000

摘要：随着教育事业不断发展和创新，国家对学校的要求逐渐提高，社会人才的要求逐渐上升，要求未来的优秀人才要具有德、智、体、美、劳综合性发展。体育教学是素质教育中重要的组成部分，同时也占据着重要的地位，不仅能提升学生的身体素质，还能减轻学生的学习压力，缓解学生紧迫的情绪。在初中体育教学中，有效的运用兴趣教学法，能够让学生感受到体育课程的乐趣，体会到体育课程的魅力，以此促进学生身心健康、顺利的成长和发展。
关键词：初中体育；兴趣教学：运用策略
        前言：初中阶段是学生身心发展的重要时期，体育课程作为促进、培养学生身心健康的重要课程之一。教师在教学过程中，一定要及时的改变传统教学方式，摒弃传统教学理念，尊重学生主体地位，鼓励学生积极的参与到课堂中，通过多种形式激发学生对体育课程的学习兴趣，让学生认识到体育课程的重要性，促使学生的身体素质以及综合素养得到提高。
        一、运用兴趣教学法，培养学生学习意识
        不论哪个时期的学生，爱玩都是天性[1]。在初中体育教学中，教师可以运用游戏兴趣教学方式开展有效教学，让学生在游戏的过程中能够逐渐放松自己紧绷的神经，缓解学生学习文化知识时产生的压力，满足学生的内心需求，促使学生的身心能够健康发展。
        例如：在教学和“跑”相关的体育技能时，教师可以先组织学生进行游戏，如“穿梭跑”游戏，这个游戏能够培养学生的灵活性、判断能力。主要的游戏方法是“将学生分成人数相等的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。”其游戏规则是“乙队队员必须根据教师的动作，做统一操，不得有意打击甲队队员。甲队队员通过时，不得碰触乙队队员，碰一次者负1分。但如遇到难以通过时可稍停片刻，待机而动，负分少的队员为胜 ”当游戏结束后，教师要及时的对胜利的学生提出表扬，对于失败的学生教师要鼓励。通过这样的游戏，不仅能强化学生的身体素质，还能培养学生正确的学习意识，促使学生在轻松的游戏中扎实的掌握跑步技巧。同时，还让学生在游戏中了解到了集体力量的强大，促使学生之间进行良好的沟通，让学生之间的情感逐渐加深，更好的促进了班级凝聚力，以及同学情。
        二、运用兴趣教学法，强化学生体育认知
        以往的初中体育教学中，教师基本都是运用语言向学生传授体育知识，或者是简单的为学生做示范[2]。这样并不能让学生理解动作的精髓和技巧。

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因此，在初中体育教学中，教师可以运用兴趣教学法，借助多媒体设备，强化学生对体育课程以及体育动作的认知，通过生动、具体的视频，不仅能让课堂充满趣味性，还能让学生更加详细的了解体育知识，促使学生能够掌握正确的体育技巧。
        例如：教师再为学生讲解与足球有关的知识时，教师可以为学生播放网络中详细的动作知识讲解视频，让学生详细的了解每一项体育动作，从而丰富学生的知识。如教师可以为学生播放2018年世界杯小组赛中B组葡萄牙与西班牙的比赛录像，在播放的过程中，教师担任“讲解员”，为学生们详细讲解运动员们都处于什么位置，采取了什么样的手段，如何进攻、运球等，并且教师可以适当的对学生进行提问：“足球的比赛规则是什么？”通过这样的兴趣教学，能够让学生掌握更多与足球相关的知识点，让学生将掌握的知识、技巧运用到学习中，从而强化了学生对体育、足球的认知。
        三、运用兴趣教学法，激发学生探究兴趣
        传统的教学方式虽然能够保证学生的课堂参与程度，但是并不能提升体育课堂教学质量[3]。因此，教师可以运用兴趣教学法，激发学生探究欲望，培养学生体育兴趣，将学生的主体地位作用充分的发挥出来，引导学生以小组的形式，对体育活动进行深入探究，完善活动中的缺点，从而有效的提升课堂教学质量和教学效率，促使学生掌握更多的体育知识。
        例如：在“健美操”的体育活动中，每次都有学生跟不上节拍，并且肢体不协调，教师可以针对这个情况，为了强化学生技巧掌握情况，教师可以组织学生进行小组探究。教师按照学生的实际人数以及综合能力分成若干小组，对这种现象进行讨论、实践，深入探究解决办法，看哪个小组探究的方法最简单、最省时。最后，教师组织学生以小组的形式进行“健美操”比赛，以此来检验方法是否有效。通过这样的方式，能够有效的激发学生的探究兴趣，以及竞争意识，促使学生在学习体育知识时更加的认真，并且对体育知识产生了浓厚的学习兴趣，更加主动、积极的参与到课堂中，不断的练习体育动作，力求完美。此外，在探究的过程中，还能加深学生之间的情感，还能锻炼学生的思维能力，让学生通过自己努力解决学习中遇到的困难，促使学生的解决问题能力得到培养。
        结语：综上所述，在初中体育教学中，有效的教学课堂、教学活动，能够促进学生身心健康、顺利的发展。因此，教师要将兴趣教学法运用到体育教学中，把握兴趣教学法的重点，掌握学生的兴趣爱好，针对性的设计教学内容，充分的激发学生对体育课程的兴趣，促使学生能够积极、主动的参与到课堂中，从而提升自身的综合素质以及体育素养。同时，教师在教学中，不仅要考虑到课堂的趣味性，也要考虑学生的接受程度，从学生的角度出发，为学生提供高质量的体育课堂，促使学生得到全面发展。
参考文献：
[1]薛春辉. 打造高效课堂的“源动力”——探析兴趣教学法在体育教学中的应用[J]. 高考,2019,(22):186.
[2]刘伟. 浅析初中体育教学中兴趣教学法的融入[J]. 天天爱科学(教育前沿),2019,(05):165.
[3]曲冬彪. 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 散文百家(新语文活页),2019,(04):117.