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人文关怀视角下的中小学学校管理

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：陈冠夫

[导读] 中小学阶段是学生心理和生理快速发育的重要阶段，是学生人生观、价值观形成的关键时期，学校即社会，学校的教育环境以及教育相关理念对于学生的心理健康以及未来成长有着极深的影响。

泰国易三仓大学成都市泡桐树小学（天府校区）陈冠夫

摘要:中小学阶段是学生心理和生理快速发育的重要阶段，是学生人生观、价值观形成的关键时期，学校即社会，学校的教育环境以及教育相关理念对于学生的心理健康以及未来成长有着极深的影响。五育并举、提高学生人文核心素养已经成为绝大多数学校教育改革的共识。作为学校的管理者，由于种种历史遗留问题，部分学校的学校人文管理与转型仍旧存在着诸多不足，流于形式、抓不到重点、思维导向偏差等现象比比皆是。基于现状，本文通过简要分析中小学学校人文管理中存在的问题，对学校管理者如何更好地从人文关怀的视角下进行中小学学校管理提出了诸多个人的见解。
关键词:人文关怀；中小学；学校管理
        引言:从字义层面理解，人文关怀就是以人为中心，从精神层面和物质层面多方面对人的成长进行关心与照顾。随着我国教育教学理念的不断更新以及教育工作者教学观念的不断开放，在教育管理过程中渗透人文关怀已经成为了中小学学校管理的重要内容之一。学校在教育教学过程中应该尊重教师的地位及想法，始终以学生发展为中心，尊重学生、爱护学生，让学生和教师在充满人文关怀的教育氛围中工作、学习和成长。
        一、当下中小学学校管理过程现状的问题呈现。
        1、教师缺乏对学生当下思维的专业研判。
        中小学是学生身心成长的关键时期，教师应该时刻关注当下学生的心理健康状态以及身体锻炼状况。新的5G与互联网时代，学生接受的新潮思想渠道众多，使其知识结构又有所变化，知识的广度与深度因个体及家庭、社会资源的不同而呈现出诸多差异。差异化发展、个体精准定位发展成为学习的新动态！如何给予学生相匹配的教育关怀与帮助，但是在实际的教学过程中，很多老师还是习惯于传统的一刀切！由于教师毕业后缺乏系统回炉提升学习，对于最新相关专业知识没有与时俱进，导致于部分教师对学生心智研判并不到位，也未对学生身心方面的健康发展给予足够的重视，过分关注学生成绩，不仅使得学校管理措施缺乏针对性，优生吃不饱，还大大降低了学困生的学习兴趣以及自信心，与新时代教学理念背道而驰。
        2、部分教师的传统教学思维根深蒂固需要革新。
        受传统的教育教学观念影响，在实际的教学过程中很多老师仍旧秉持着“成绩定胜负”的理念，大量的刷题，过分注重学生的学习成绩而忽略了对于学生其他方面综合能力的关注和培养，人文素养对于学生综合公民素质有着积极的意义。并且部分教师仍旧将自己的身份摆在一个比较高的位置，没有做到师生平等对话交流，这种错误的观念这种做法不仅容易给学生造成过大的学习压力，还会影响学生自身综合素质的提升，不利于学生的全面发展。
        3、学校管理缺乏系统高素质的师资培养途径。
        师者，传道受业解惑也，优秀的教师是学生能够取得优异的学习成绩并不断发展进步的保障，因此，拥有高素质的师资力量以及教学团队对于学生的学习成长以及学校的未来发展至关重要。但是目前一些观念滞后的中小学校，教师教授知识方式守旧且教学观念滞后，再加上学校师资力量缺乏且教学任务繁重，教师很少有时间去更新学习相关知识、不断提升自己的教育教育能力，这就导致教师教学观念太过于落后，且无法与学生进行有效的沟通，让学生在良好的师生关系和学校和谐氛围中成长。
        4、学校与家长家校共育沟通不够密切。

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        在学生的成长和过程当中，学校教育和家庭教育缺一不可。而当今时代，由于生存压力较大，很多家长忙于工作于应酬，忽略了对于子女的关怀和陪伴，也没有意识到良好的家庭教育对于儿童成长的重要意义，这不仅对学校的教学工作造成了阻碍，还容易造成学生性格上的缺陷，不利于学生的身心健康发展。因此，加强学校与家长之间的密切联系，不仅仅是学校实行人文关怀的重要途径，同时也是促进学生全面健康发展的要求。
        二、人文关怀视角下的中小学学校管理措施
        1、关怀学校教育管理者
        优秀的教师队伍是学校优质运行的中坚力量，良好的师资力量是学生进步和学校壮大的基础与保障，教师的工作积极性以及工作状态对于学生学习成绩的提高和学校的发展壮大都有非常重要的意义。但是随着教育改革的不断推进以及现代社会对于教师要求的逐渐增高，相对来说教师的教学压力也在不断增大，在中小学的学校管理过程中，学校也要给予教师不断的关怀和照顾并设身处地地考虑教师的感受，尊重教师的想法、关注教师的身心健康、尊重课堂教学劳动成果、尊重教师的每一份付出与收获，努力为教师提供一个轻松愉快的工作氛围。只有这样，教师才能够潜心研究教学知识、更新教学理念，将全部精力投入到中小学的教学工作中去。
        2、关怀学生的身心健康
        中小学是学生身心发展的重要阶段，随着课程改革的不断推进，越来越多的学校开始提倡“快乐学习＂，即让学生在一个充满人文关怀的轻松氛围当中愉快学习、健康成长。他们也开始逐渐关注到学生的心理健康以及全面发展，而不再单单依靠成绩判断学生好坏。在中小学学校管理过程中，相关教育者和工作者一定要不断强调师生平等，为学生提供一个开放的学习氛围，并引导学生勇于表达自己的观点、发散创新性思维，让学生在愉快的环境中发展自我、充实自我。
        3、加强家校互动
        家庭教育和学校教育是影响学生成长发育的重要因素，在教育过程中学生不能缺少父母的陪伴和鼓励，因此要想真正在中小学学校管理过程中体现人文关怀，就要加强学校与家庭之间的互动和交流，让家长参与到学生的学习成长过程中去，在双方的共同努力下为学生提供良好的生长环境以及学习环境。首先，学校可以邀请家长参加相关讲座、会议，帮助家长更好地了解学生的学习情况以及学校教学计划。其次，学校可以联系家长共同关注学生成长，定期给予科学的教育指导并举报亲子活动，在加强亲子关系的同时促进学生成长。
        结论:
        总而言之，随着教育理念的不断更新，人文关怀已经成为了中小学教育的重要内容。学校一定要与时俱进，不断调整在学校管理过程中的不足之处。与此同时，学校还要与家长进行不断的沟通与交流，通过家校合作让学生在家长和学校的双重关怀中茁壮成长。对教师学生都给予足够的尊重与关怀，让他们在师生平等且愉快轻松的学校环境中工作学习。只有营造出良好的学校环境，让教师、学生与家长都能够感受到学校对于他们的善意和关爱，他们才能够将全部精力投入到工作学习当中，学校的发展也才能够越来越好，实现学校、教师、学生三者共赢发展。
参考文献:
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[2]王萍.中职学校体育教学过程中人文关怀的意义与途径[J].教育科学:全文版，2016
[3]段东君.关于人文教育在高职体育教学中的渗透研究[J].新教育时代电子杂志:教师版，2016
[4]王萍，曹运华.体育教学中人文教育的重要性探究[J]当代体育科技，2016