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在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：张露君

[导读] 在目前的小学体育与健康教学活动当中，德育教育的渗透是非常普遍的，这样不仅仅能够提高学生的体质，训练学生的运动能力，还能够帮助学生养成良好的行为习惯，锻炼学生的意志力，使学生更加具有团队精神，从而使学生获得全面发展。

义乌市义亭镇义亭小学张露君

摘要：在目前的小学体育与健康教学活动当中，德育教育的渗透是非常普遍的，这样不仅仅能够提高学生的体质，训练学生的运动能力，还能够帮助学生养成良好的行为习惯，锻炼学生的意志力，使学生更加具有团队精神，从而使学生获得全面发展。在目前的教学过程中，虽然德育渗透有着非常好的作用，但是如果不能正确渗透德育教育，那么带给学生的将会是沉重的负担。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学体育与健康；教学活动；渗透德育
        引言：小学对学生来说是非常关键的阶段，在这一阶段除了要让学生掌握必要的科学知识之外，还需要关注学生性格的塑造和品格的培养。过去小学体育教学重视的是学生的体育成绩，而不会在德育教育方面花费较多的时间和精力，进而影响到体育教学的综合发展和学生道德素质的养成。在素质教育日渐深入人心的过程中，德育教育逐步成为小学教育的重点，而在体育教学中加强道德教育渗透也成了一种必然。面对这种教育趋势，小学体育教师要担当起体育技能教育以及品德指导的责任，在不断提高学生体质和增长学生技能的同时，让学生的道德素质逐步发展到较高水平。
        一、小学体育与就健康课堂中德育观念渗透的现状
        虽然现如今教育观念在不断改变，但是在体育课堂中，教育观念的改变仍然存在着一定的延迟性，在现阶段的小学体育课堂中仍然保持着过去传统的体育教学状态。对于学生来说，体育课堂只是他们在疲惫的学习生活中的一个放松时间，他们认为体育课堂并不是他们学习知识的地方。在小学体育教学中，虽然体育教师有对学生进行一些动作上的指导，但是因为学生的态度问题，大多数体育教师在结束热身活动和一些简单的教学后，就让学生进行自由的练习和活动。这样，很大程度上就将学生的体育课堂变成了一种游戏课堂，使体育课堂的有效性没有办法得到提高，同时学生也没有办法在体育课堂中学到关于体育的知识。
        二、小学体育与健康教学活动中展开德育教育的策略
         （一）提高学校领导层面对体育课渗透德育的重视
        提高学校领导层面对体育和的重视，需要从以下几个方面来进行。首先，需要对小学体育与健康课程的教学目标进行明确，一方面要严抓体育教学当中学生体能和体育技巧的教学，另一方面要严抓体育教学中德育渗透的方式和方法，以便能够更好地帮助学生全面发展。其次，学校应当加强对体育教师的德育培训学习，在目前的小学体育教学中教师德育理论的相关部分缺乏较严重，因此学校一定要组织各种形式的培训活动，让小学体育教师的德育理论更加扎实，能够更好地去开展小学体育教学。

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学校还要定期举办体育教学中德育渗透的研讨会，要让教师进行交流，帮助教师提升在体育教学中渗透德育的能力。最后，要在对体育教师的教学考核和教学评价中加入对于体育教学中德育渗透的考查内容，要能够在制度上提醒小学体育教师德育教育的重要性，从而能够更好地在小学体育与健康教学活动中展开德育教育。
         （二）抓住体育教学内容，优化德育教育渗透
        小学体育课程给德育教育提供了诸多宝贵机遇和良好条件，而这样的机会通常就体现在体育教学内容当中，可以说在小学体育教学当中有很多的教学训练内容都包含着德育教育的契机。体育教师要抓住体育教学内容，抓住开展德育教育的有历史日记，让体育和德育教育完美融合，全方位提高学生的道德素质。例如，在小学体育长跑练习当中，教师可以抓住长跑练习，有助于训练学生耐力和抗挫折能力的机会，培养学生顽强进取和不懈拼搏的良好品格，尤其是要培养学生不言放弃的精神，让学生知道做事情要坚持不懈，朝着目标全力前进，最终到达成功的彼岸。
        （三）采取较为合适的教学方法
        教师在进行教学过程中要采取较为合适的教学方法，同时在适当的时候对学生进行德育观念的渗透，例如教师在教学过程中可以采用竞赛的教学方法。但是在竞赛教学的过程中，当学生出现矛盾时，教师要进行一定的引导，让小学生去判别双方行为的对错。因为小学生的胜负欲是较强的，在竞赛过程中，竞赛能够有效地激励学生在体育运动中的好胜心。但是在激励好胜心的时候，部分学生为了获取竞赛的胜利，可能会用一些不当的方法，教师在这个时候就应该充分向学生说明什么是友谊，并告诉他们“友谊第一，比赛第二”，也要给予正确的指导，告诉他们如何更好地获得竞赛的胜利才是正确的胜利。与此同时，教师还要对采取不当手段取得胜利的学生进行批评，并指出这种错误行为，避免学生将这种行为带到接下来的学习中。因为小学阶段是学生身心观念发展的黄金时期，在这一时期，由于我国电子信息技术较为发达，所以学生每天都有很多种渠道接收来自外界的信息，在这些外界的信息中，部分信息会对学生的身心发展造成一定的影响，也会对学生的观念树立造成一定的歪曲。所以当教师发现学生在学习运动的过程中有一些不良的习惯或者想法时，要及时予以纠正。
        结束语
        综上所述，在小学体育与健康教学活动开展的过程中，学生的德育教育是非常重要的，因此，小学体育教师要能够不断增强自身的素养，寻找合适的教学方法，带给小学生更好的德育教育体验，帮助小学生全面发展。
参考文献
[1]粟成波.浅析核心素养如何渗透在小学体育与健康课堂教学中[J].新课程(综合版),2019(02):62.
[2]成玲.小学体育课程中德育教育渗透的有效策略[J].小学生(中旬刊),2019(01):56.
[3]毕忠涛.在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J].华夏教师,2017(16):15.