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初中体育教学中加强学生核心素养探讨许莲环

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：许莲环

[导读] 现在全社会都在推进素质教育，对于体育这门基础课程，不仅仅需要在知识和技能两方面对学生加以教育，还需要针对学生学习体育的状态，加强对他们的核心素养的培养，不能够仅仅注重学生体育技能方面的提高，积极向上的心态也是体育教学中不可缺少的一部分。

平阳县水头镇第一中学许莲环

摘要：现在全社会都在推进素质教育，对于体育这门基础课程，不仅仅需要在知识和技能两方面对学生加以教育，还需要针对学生学习体育的状态，加强对他们的核心素养的培养，不能够仅仅注重学生体育技能方面的提高，积极向上的心态也是体育教学中不可缺少的一部分。在初中体育教学中，老师们要做好的就是既要在知识技能方面进行教学，还需要在了解他们的心理素质情况下，对他们进行引导，培养他们更加强大的核心素养。基于此，本篇文章对初中体育教学中加强学生核心素养进行研究，以供参考。
关键词：初中体育教学；学生；核心素养；加强措施
        引言：体育教学的目的是引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生全面、健康发展。因此，教师在教学中应以培养学生的核心素养为目标，不断更新教学理念，优化教学模式，从而提高体育课堂教学效率。
        一、体育教学中培养学生核心素养的意义
        体育课程以身体练习为主要手段，以学习体育和健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识能力为主要目标，具有基础性、实践性、健身性和综合性的特点。
        1.促进学生健康成长。体育课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一的课程目标体系，促进学生掌握运动技能，发展体能，促进学生全面、健康成长。
        2.帮助学生掌握体育学习的方法。体育课程应从课程设计到学习评价，始终以促进学生身心发展为中心，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育学习的方法。
        二、初中体育教学中的问题
        现在大部分的中学采用的就是单一的教学模式。学生的体育课全部都如出一辙，在上课时去到操场，课前准备、上课、下课。全部都是几十年如一日的教学内容。这对孩子们培养对体育的兴趣是非常不利的。体育课程的核心素养根本无法得到培养。课外的时间没有多少能够接触到有关于体育的东西。因为体育课缺少实践当中的趣味性，很多学生就对体育没有兴趣，所以对于现在的初中体育，积极创新，改变原本的模式迫在眉睫。

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        三、初中体育教学中学生核心素养加强措施
        （一）帮助学生树立正确的健康意识
        帮助学生树立正确的健康意识是让学生进一步理解体育与健康之间的关系，从而在生活中能利用科学的运动方式增强自己的体魄。因此，教师可定期为学生开展体育与健康讲座，以此帮助学生获取更多健康知识，并应用到实际生活中。在讲座中可以着重讲解一种运动项目，例如慢跑，为学生介绍慢跑的益处包括预防心血管疾病以及减脂，同时还能帮助运动者形成良好的心情；让学生意识到慢跑前做热身运动的重要性，告诉学生虽然慢跑并不剧烈，但是仍然存在造成损伤的风险，并为学生讲解慢跑的注意事项、慢跑的姿势等。
        （二）开展小组合作学习，提升班级学生的凝聚力
        小组合作学习是教师在教学中比较常用的一种教学方法。在小学体育教学过程中，教师合理的落实小组合作学习，不仅可以为学生的体育学习创建一个浓厚的体育学习氛围，利于学生个性特长的培养，还可以增强学生在体育学习中互帮互助的团结意识与合作精神，提升班级学生的凝聚力，实现学生核心素养的有效培养，以此推动初中体育教学的高效开展。如以跳绳教学为例，教师在开展教学时就可以将班级里的学生按照综合体能的高低划分成实力均衡的不同学习小组，教师再给学生讲解完跳绳的基本要点以后就可以让学生以组为单位自主进行跳绳练习，在完成练习以后让每一个小组成员分别展示自己通过小组学习后所达到的水准，比一比看哪一个小组的整体自主学习情况质量最高。通过组织学生以组为单位进行体育项目的自主练习并引导不同小组之间进行良性的竞争，不仅可以有效地发挥学生在体育课堂学习中的自主思维，培养学生的自主学习能力，还能让学生在学习过程中学会与他人进行互帮互助，培养学生的合作意识与合作能力，为学生更高质量地完成课堂学习任务增添坚固的保护屏障，以此增强班级凝聚力，为学生营造一个优质的学习成长环境，实现学生核心素养能力的有效培养。
       （三）基于学生年龄特点，运用游戏教学的理念
        在课内外体育教学活动中，体育教师需要注意应用游戏化教学等先进的教学理念，以此设计符合学生年龄特点的体育教学活动。如前文所述，在对学生进行品德认知的教育中，教师不能直接对学生进行相关内容的灌输，而应当结合教学项目设计并开展班级小组间的游戏竞赛活动，让学生在游戏的欢乐背景下活跃情绪，产生强烈的好胜心。在此基础上，教师再以游戏的方式引导学生形成与应用凝聚力、团结力等体育品德属性。如此，学生便能够以自主自觉的形式获取体育品德认知、体育运动认知等核心素养的教育。
        结束语
        总体上来说，我们就是要在原来体育教学只注重技能训练的基础上加以改革创新，寻找新的教学方法，加强初中的品德教育和身体素质教育，让学生的身体素质、心理素质等全面提高，将学生的身体素质锻炼与核心素养的培养结合起来寻找一个新的平衡点，培养出更加符合社会要求，能够在未来国家建设中出力的优秀人才。
参考文献
[1]付志斌.初中体育教学中培养学生核心素养的策略[J].新课程教学(电子版),2019(20):75.
[2]汉峰.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].新课程(下),2019(10):216.
[3]李荣.浅析初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].当代体育科技,2019,9(28):161+163.