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新时代小学班主任班级管理沟通艺术分析吴剑峰

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：吴剑峰

[导读] 新时代的教育要重视学生的自主成长，并且教育也进行了改革，树立了生本思想观念。

山西省洪洞县东街小学吴剑峰

摘要：新时代的教育要重视学生的自主成长，并且教育也进行了改革，树立了生本思想观念。小学班主任班级管理的方式方法上就要做出改革，强调学生的教学主体性，指导自主发展，优化教学过程的引导，使小学生能够在班级管理中有身心健康发展，并营造良好的班级氛围。班级管理的核心是沟通，沟通艺术中注重与学生的沟通关系，把握沟通中的管理，重视信息技术的应用，完善与家长的沟通，以此提高班级管理的效果。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术；新时代
        前言：沟通艺术是达成最终目标的一种沟通思路，注重沟通双方的思想表达，达成统一的思想认识。沟通艺术符合新时代教育的要求，能够增加小学班主任班级管理的效果，解决班级管理中的素质教育问题，德育管理问题，健康心理建设问题，家校共育家庭教育指导问题，使小学生能够有健康地成长。但是在沟通艺术的应用中，要注意沟通双方的情感和心理情况，确保沟通艺术能够成为有效的班级管理方法。
        一、耐心倾听学生的表达
        新时代的小学班级管理需要而培养学生的个人素质，这其中有素质要求与学生自主成长的矛盾，所以在管理中要做从学生的成长规律出发，建立和谐的沟通关系，班主任要提升学生的信任，达成有效的沟通互动，实现高效的素质教育。班主任在与学生的日常沟通中要耐心聆听学生的表达，保证个性的发展，让自信心有所提升。这是对学生的一种尊重，能够让处于认知成长中的学生得到自主发展，并建立师生和谐的关系[1]。比如在爱国主义主题班会中，班主任应让学生完整表达对于国家、社会、生活的看法，先让学生做生活认识和个人认知的阐述，然后再依据爱国认识做辅导性的分析，使正确的爱国思想能够得到观念树立，错误的认识可以得到纠正。让学生完整进行表达，沟通的开展也就从实际认识出发，能够让素质教育得到实效落实。
        二、开展心理意识的沟通
        在素质教育的背景下，德育是小学班主任管理的主要工作，但是在以往的管理中，德育开展多是进行要求，缺乏对学生思想认识的引导，呈现形式化的情况，严重影响了学生思想观念的健康成长。在沟通艺术下的德育管理需要开展心理意识的沟通[2]。实践中采取平等沟通，引导心理认识表达，分析行为思想，培养健康认识的沟通方法，有效改变小学生成长中出现的问题。比如在小学高年级有欺凌现象的产生，班主任应从德育的角度彻底解决问题，而不是简单的批评教育。首先应与学生做谈话，让其讲述为什么要欺凌同学，在欺凌过程中有什么样的心理感受。

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这其中不要去限制学生的自主表达，要引导逐渐表达出心理最终的想法，大多学生都是为了虚荣或者提升存在感。不去打断并引导学生做心理意识的表达实现了平等沟通，能够找到欺凌问题的根源。然后就基于学生的错误思想观念做行为思想的分析，探讨怎样能够在所有学生之间得到存在感，并讲述欺凌是一种违法行为。之后则要指导学生树立诚信、提升自身技能、展现个人魅力，培养健康成长的意识，让自身得到所有人的认可，在思想和行为上就实现了有效的德育教育，可以彻底改变欺凌的问题。
        三、重视信息技术的应用
        新时代的社会和教育中，信息技术得到了普及应用，小学班主任在班级管理中也需要重视信息技术的优势，开展健康心理的培养，解决学生成长中的心理问题。很多小学生在与班主任的面对面沟通中容易陷入不敢说话的情况，并且班主任要面对全班几十名学生，教育管理的精准性无法得到保障[3]。所以就需要信息技术的应用。第一，班主任可以利用信息技术推送一些关于少年成长的小故事，以此达成正确价值观的培养。第二，班主任可以用信息技术开展心理调查，采取问卷的方式了解学生的成长情况，并以此为依据做单人沟通。第三，班主任可以通过信息技术与学生进行沟通，树立生活、心理导师的角色，增加私密的沟通交流，减少沟通障碍，也能让学生愿意说出自己成长中的问题。
        四、重视与家长沟通交流
        沟通艺术的应用不仅要注重与学生的沟通，还要与家长做沟通，指导家庭教育，班级管理工作能够得到家长的支持，了解学生的生活情况，与家长一同构建教育环境，保证学生的健康成长。在与家长的沟通中不能只做学生问题的说明，应从学生的未来发展，成长过程出发，使家长愿意做沟通交流，也愿意听从教育指导转变自己的教育认识。与家长沟通中的方向上要注意对学生优点和个性的挖掘，让家长对孩子的成长有所规划，并主动配合班级管理工作的开展。
        结论：总而言之，新时代小学班主任班级管理一定要落实沟通艺术，提升班级管理的效果，建立符合小学生全面发展的管理方法，营造全面的、健康地成长环境。在沟通艺术的实践中需要尊重学生的主体性，建立平等沟通的关系，加强学生成长需要的考虑，开展德育教育和心理辅导，并增加与家长沟通的建设，让班级管理能够有所延伸，全面指导和帮助学生的健康成长。
参考文献：
[1]胡旭波.浅谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2021(18):12-13.
[2]符花.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].知识窗（教师版）,2021(02):29-30.
[3]顾发玉.小学班主任管理中的语言沟通艺术探讨[J].教育界，2021(09):2-3.