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初中体育教学中的德育渗透策略分析

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：陈浩轩

[导读] 在当今教育发展，提倡素质教育。一个优秀的人才必须拥有一个强健的身体素质和强大的心理素质以及文化素养。而在德智体美劳中“体”，体育也是一个重要的必修课程，在初中教育也要得以重视。

彭州航空动力园区实验中学陈浩轩

摘要：在当今教育发展，提倡素质教育。一个优秀的人才必须拥有一个强健的身体素质和强大的心理素质以及文化素养。而在德智体美劳中“体”，体育也是一个重要的必修课程，在初中教育也要得以重视。但是现实情况，教师与学生对体育教学的重视不足，需加以引导，全面落实。本文将结合具体内容，简要分析。
关键词：初中体育；德育教学；渗透策略
        前言：体育教学区别于数学，语文等基础的文化学科，拥有一种历史悠久的文化，包含着拼搏、进取，努力向上的精神，对陶冶学生的情操以及道德观有着重要的价值。在当今的教育改革下，随着新课改的要求，德育教育已经在体育教学中渗透。德育教育的开展可以帮助学生全面发展，提高学生的思想道德素质。
        一、初中的体育教学中德育教育现状
        （一）教学模式单一化
        在初中体育教学课堂，一部分体育教师的教学模式仍然运用传统的训练模式，一般训练内容为：集合、站队列、稍息、立正，跑步，然后自由活动等比较简单的运动方式，虽然确实能提高学生的身体素质，但是长此以往容易让学生觉得体育课内容枯燥，没有趣味性。
        （二）对待体育德育教育不足
        在中国应试教育的影响下，学生为了完成文化课的成绩，在体育课堂对德育教育的重视不够，而体育教师对待德育教育渗入体育课当中，并不认为德育教育应该归体育教师的责任，一般会认为德育教育应该是德育教师或道德与法治教师的职责，所以忽视了德育教育在体育课堂上开展。
        （三）学生兴趣不高
        在传统教学中，教师一直以来是教学的主体，占主导地位，忽略了学生的内心发展，在一些课程内容的制定时，一般按照自身的教学习惯来设置教学大纲，并没有结合学生的性格特点以及身心发展作为参考。所有教学内容比较枯燥，很难激发学生学习的兴趣，学生兴致不高，参与的积极性也下降。
        二、初中体育教学中德育渗透策略
        （一）体育教学中重视德育教育
        在体育教学应该重视德育教育的开展，体育教师应该在课程开展之前对教育内容准备充分，引导学生对所要学习的德育内容简单理解，激发学生独立思考的能力，加强学生对德育教育的理解。并且在每次上体育课程时，要对上堂课中的德育教学内容进行回顾，加深学生对德育教育的印象。

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        （二）开展游戏教学
        在体育课堂课程时，体育教师可以改变原有的教学模式，增设趣味性的游戏，引导学生参与其中[1]。体育教师可以组织一些学生感兴趣的竞技游戏或者合作互动的游戏，增加学生的参与性，并在游戏中渗透德育教育理念。体育的初衷是锻炼学生的体魄，但是游戏不仅能增加学生对体育技能的掌握，还可以锻炼学生的合作意识，增加学生之间的友谊。比如举行一些拔河比赛、百米接力，二人三足等一些有趣味性的活动，这些活动都是需要学生的团结合作才可以完成，也激发了学生的竞争精神，也可以更好的将德育教育渗透到课堂之中。
        （三）利用课堂突发事件转化德育教育
        一般体育运动，如果没有天气等一些客观因素的影响，一般都在室外宽阔的运动场举行，远离了苦闷的室内环境，在宽阔的空间中，可以让学生们的心灵感到放松，自由自在的去做一些活动。但是因为场地宽阔等一些不确定因素，难免会出现一些突发状况。比如，学生在篮球场上班级之间因为占场地的事发生冲突，或者在一些游戏比赛对是否犯规，名次排名等问题有疑问。但是这些意外状况正好是德育教育渗透到课堂良好的契机[2]。一般这些情况的产生都是学生自身有一些小小的问题，所以教师可以借助这些事来引导学生，如何解决这样事情，规避事件的再次发生。教师通过德育教育促使学生更好的遵守课堂规范，了解体育运动规则，做一个讲文明懂礼貌的人。
       （四）鼓励式教育
        鼓励式教育是目前新兴的教育理念，在教育教学中，体育教师可以通过鼓励引导的方式对学生进行德育教育引导。教师对一些体制较差的学生，或者一些体育成绩不是特别理想的学生在遇到一些体育竞赛时，不要训斥，难免伤害自尊心，应予以鼓励。教师的赞美，关心可以激励学生的更好的进步，也可以让学生更好的重视，激发学生锻炼的热情。
       （五）教师以身作则，树立榜样的力量
        教师是学生的领路人，也是学生的榜样[3]。教师的一言一行都影响着学生的未来发展。体育教师，如果不注重个人修养，在课堂中随意散漫，学生就不会有很好的自律性。所以教师在拥有专业知识的同时，也要具备高尚的情操，用自己的人格魅力影响学生，为学生树立一个榜样，培养学生良好的习惯和高尚的品质。
        结论：目前而言体育教师需要在体育教育中改变一下教学方式，对体育教育德育的渗透加以重视。在课堂中开展一些趣味性的游戏，引导学生积极参与，灵活运用事件发生引导德育教育，教师也要在教学中树立榜样，引导学生建立良好的道德品质，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李斌.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略探讨[J].学周刊,2019(03):139-140.
[2]王长在.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略研究[J].体育世界(学术版),2018(04):15-16.
[3]康京洲.让德育之苗扎根体育课堂——刍议初中体育教学中德育渗透策略[J].新课程(下),2017(10):291.