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高中英语词汇教学传统教学模式和智慧课堂教学模式的对比研究

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：张蓉邦

[导读] 随着教育改革的深入开展，在高中英语教学领域，学生的培养目标发生了较大程度的改变，不仅重视学生学习成绩的提高，更重视学生英语核心素养的培养。

云南省腾冲市第八中学张蓉邦（679100）

摘要：随着教育改革的深入开展，在高中英语教学领域，学生的培养目标发生了较大程度的改变，不仅重视学生学习成绩的提高，更重视学生英语核心素养的培养。传统的教学模式难以满足教育改革的需求，必须要进行改革和创新。智慧课堂教学模式，就是一种结合互联网技术的全新教学模式，通过智慧课堂教学模式，可以培养学生的核心素养，帮助学生更好地掌握并运用词汇。本文将对比高中英语词汇教学传统教学模式和智慧课堂教学模式，阐述智慧课堂教学模式的优势。
关键词：高中英语词汇教学；传统教学模式；智慧课堂模式；对比
        近年来互联网技术不断进步，社会各产业都与互联网技术进行了融合发展，转型升级。在教育领域，互联网技术的应用也改变了传统的教育模式，为教育提供了更多的可能性。智慧课堂模式就是互联网技术应用于英语词汇教学的一种新型模式，智慧课堂的打造对于新时代教育领域的发展具有重要的意义。高中英语教师要看到传统教学模式的弊端，根据学生的实际情况，研究新的教学模式。目前，对于智慧课堂的构建，也成为许多高中英语教师所研究的重点问题。
        一、传统的高中英语词汇教学模式的概念
        在以往的英语词汇教学过程中，教师往往采用传统的教学模式，即灌输式教学，由教师作为课堂上的权威者，向学生灌输理论知识，要求学生利用课下时间将词汇死记硬背下来，下次课前再进行小考。这种方式的优点就是效率高，能够在短时间内完成规定的教学计划，投入的成本较小，教师只需要根据教材讲解词汇，让学生利用课下时间进行背诵即可。但这种模式也会导致课堂氛围较为枯燥乏味，学生一直处于被动学习的地位，学习兴趣较低，并且有部分学生也很难理解抽象的词汇知识，背诵和记忆起来非常困难，长期以往学生甚至会对词汇背诵产生抵触心理，难以培养学生的英语核心素养和自主学习能力。
        二、智慧课堂模式的概念
        智慧课堂是近几年新兴起的一种教育模式，“智慧“一方面是指心理上的智慧、洞察力、策略，另一方面是指技术意义上的智能化。因此，智慧课堂模式的概念，可以从两方面介绍。首先，智慧课堂是以智慧教育为理念，根据学生的实际情况和教学重点，对传统课堂进行更新和改造，构建出一种以分析、创造、思维、评价为主的参与式课堂。第二，智慧课堂构建的课堂学习环境是通过技术变革教学模式构建的一种个性化、网络化、数字化和多媒体化的新型教育模式。智慧课堂可以分为三个阶段，包括课前预习导学阶段、课堂互动探究阶段、课后个性辅导阶段。通过智慧课堂，可以最大限度地提高课堂的效率，突破了传统意义上的单项教学，实现了师生之间的互动，有利于满足学生个性化的学习需求，培养学生的英语核心素养。
        三、传统教学模式与智慧课堂的对比
        3.1辅助工具不同
        传统教学模式和智慧课堂所使用的辅助工具不同。

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在传统教学模式中，教师在讲解词汇时，大多数使用的是板书教学，必要时结合教具展现教学内容，这种方式较为简易、枯燥乏味，容易导致学生学习兴趣降低，课堂积极性下降，产生懈怠心理。而智慧课堂除了运用传统教学手段中的辅助工具，还借助先进的科学技术，配备了先进的多媒体设备，在讲解词汇的过程中做到试听结合、影音兼用，能够给予学生更加直观的感受，刺激学生的听感，从而更好低调从学生的课堂积极性。
        3.2教学思想不同
        传统教学模式下，大多数是以教师为中心，教师在进行词汇授课时更多的是考虑到班级的整体效率，在布置任务时较少关注学生的个体差异，只希望整体的教学水平持续升高，这就导致有许多具有较大开发潜力的学生被教师忽视，长期以往会打击学生的积极性，不利于培养学生的英语核心素养，并且由于每个学生的英语基础能力和思维方式都不同，如果用一套教学方法去教导学生，很难满足学生的个性化需求，导致学生的个性化特征被削弱，不利于我国教育目标的实现。智慧教学模式，很好地解决了这一问题。智慧教学更多关注学生的个性化学习需求，通过师生之间的交互，教师了解学生的实际情况，从而开展更具针对性的教学活动，满足了学生的个性化需求。
        3.3教学方法不同
        传统的词汇教学模式所采用的教学方法为灌输式教学模式，这种方法虽然能够快速地完成教学任务，但是不利于学生理解词汇、记忆词汇，学生在课后只能通过死记硬背的方式记忆词汇，也难以应用好词汇。智慧课堂模式，所采用的教学方法有自主学习法、小组合作探究法、情境教学法和案例教学法，这些教学方法增加了学生的课堂自主学习空间，通过具体的情境和案例加深了学生的印象，使学生更容易理解词汇知识，从而更好地背诵和运用词汇。
        结束语：
        综上所述，通过对比发现智慧教学更能够满足学生的个性化学习需求，更容易调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣和课堂活跃度，还能够培养学生的自主学习能力和英语核心素养，加深学生对词汇的理解和认识，帮助学生更好地记忆和运用词汇。各高中英语教师要看到智慧教学模式在高中词汇教学中的重要意义，加强对智慧教学模式的研究和应用。
参考文献：
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（本文系云南省腾冲市教育科学“十四五”规划，2021年度教育科学规划课题（立项编号:Tc1451gh27）阶段性成研究成果）