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新课程背景下的初中英语高效课堂构建策略

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：王一凡

[导读] 初中阶段英语课堂上，教师需要立足于学科特点，以及学生发展的现状，深入探讨课堂教学存在的问题，并找到合理的教学工作开展策略，这样才能够实现学生的长久发展和进步，也能够使学生在成长的道路上，学习更多的英语知识，从而成为我国优秀的人才。

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摘要：初中阶段英语课堂上，教师需要立足于学科特点，以及学生发展的现状，深入探讨课堂教学存在的问题，并找到合理的教学工作开展策略，这样才能够实现学生的长久发展和进步，也能够使学生在成长的道路上，学习更多的英语知识，从而成为我国优秀的人才。本文以此进行深入的分析，力求能够找到最佳的优化对策，解决课堂教学存在的问题，以便于保证英语教学工作在初中阶段能够真正发挥出教育的特色，为学生未来的成长进步奠定基础。
关键词：新课程；英语；高效课堂
        前言：初中时期英语知识的学习，对于学生来说还存在着一定的难度，主要就是因为英语知识在学习的过程之中，要求学生能够理解不同的语法使用方法，以及句子的组成形式，只有把知识进行内化，才能够让学生真正地拥有使用英语的能力和水平。所以本文也结合初中英语课堂教学工作的开展实际情况，深入分析教学工作中存在的问题，并提出合理的优化策略。主要目的就是真正的发挥出这一学科自身教育的特色，从而保障学生在学习的过程中得到良好的发展和进步。
        一、激发学生的阅读兴趣
        在初中阶段英语课堂教学工作开展的过程之中，想要培养学生良好的学习能力，提高阅读教学的有效性，就需要立足于学生兴趣激发的视角，让学生能够对所学习的知识充满兴趣，只有这样才能够达到教育效果的最大化。其中最主要的就是让学生对所学习的内容，保持高涨的情绪和热情，因此教师就需要在课堂导入的环节阶段，立足于学生的视角，找到最为有效的策略，进而激发起学生学习的兴趣，为学生后期的发展做好铺垫。
        通过课堂导入的环节，让学生对所学习的知识拥有欲望和兴趣，是课堂最佳的教学手法。例如：在讲解“When is your birthday”这部分知识的时候，课堂导入的环节时，教师就可以利用多媒体把与生日有关的图片、视频进行展示，并且播放生日快乐歌，把漂亮的图片播放给学生，这些都能够激发起学生参与的热情。教师也可以采取一种新颖的导入形式，如，“同学们，这堂课我们展开一个比赛，比赛的内容是——Do you know your parents' birthday?”这样的导入方法能够激发学生参与课堂活动的积极性，这也能够实现课堂的有效导入，真正的提高学生学习的积极性，并把德育的内容潜移默化的传递给学生，使学生能够掌握英语知识，提高自身的综合素养。然后再导入最新的课程内容，使学生能够积极主动地参与到学习的过程之中，从而提高学生的学习能力。
        二、引导学生掌握正确学习方法
        在初中英语阅读教育工作开展和实施的阶段，教师想要帮助学生提高阅读的能力，最主要的就是加强阅读方法的有效指导，使学生能够真正的清楚了解到阅读的一般方法和相应的步骤。教师最主要的就是需要让学生能够对所阅读的文章进行深入的分析，首先掌握其中表层的含义，然后利用阅读和扫读的两种方法，从整体上理解这篇文本，在这一阶段并不需要深入的对文章进行阅读，而是简单的了解整体的节奏，以及文章基础的脉络，寻找关键的信息。然后在学生掌握这些基础性内容的同时，引导学生深入地对文章进行剖析，了解作者写作的主旨思想等。

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        在整个阅读的过程之中，要求学生能够通过阅读和扫读，掌握基础的信息，然后深入的分析细节性的内容，每一个环节教师都需要设置问题，让学生能够对这些问题进行探讨，并且寻找问题的答案，这些都能够帮助学生清楚地掌握所阅读文章的内涵，进而保证学生了解阅读的具体学习方法和策略，提高学生的阅读能力。例如：在讲解“How do you spend the weekend?”这部分知识的时候，教师就需要有针对性的对学生进行引导，先让学生初步阅读文章的内容，在了解文章内容之后，组织学生以小组为单位，策划异常周末的活动。在小组内部，学生的积极性空前高涨，有些小组准备了旅行、有些小组准备了聚餐、还有些小组准备了看电影等。随后教师再提出要求，整个活动需要有一个摄像师，所有同学必须参加，并需要全程使用英语交流，这样学生能够更加积极主动的准备，课堂教学效果也自然得以提升。
        三、实现学生良好的学习感受
        在课堂英语阅读教学工作中，教师还需要关注到学生阅读知识学习的感受，因为在以往的阅读阶段，教师完全忽略了学生的感受，过分的注重文本中所包含的单词和语法知识的学习，忽略了学生文本的感受。教师就需要改变自己以往的教学理念，强化学生阅读的感受，使学生能够带有一定的兴趣，融入到文章阅读的过程之中，这也是课堂教学的最佳方法。英语的阅读相对来说，是一个比较复杂的过程，很多学生在对文本进行阅读的时候，所读到的事情都是学生并不曾经历的，这也是由于西方国家与我国文化差异所造成的，因此学生难以真正地感受到文本的情感和内涵，还要求教师能够给予学生充足的时间，营造宽松的课堂氛围，创设良好的情景，注重对学生情感的调动，使其能够在良好的生活经历和感受中感受文本、解读文本，挖掘作者的情感，从而达到阅读教学效果的最大化，也能够在根本上提高学生阅读的能力和水平。
        四、用发展的眼光看学生，培养学生自信心
        学生知识学习一直以来都不是一成不变的，每一个学生在某一个时期，对于知识的兴趣爱好，以及自身能力的提升效果都是不同的，所以教师可以采取分层次教学的方法，按照学生学习的能力学习的现状、学习的整体效果等各个方面进行层次的划分，A层次是能力较强的；B层次是一般的；C层测试相对较差的。在这样的层次划分之后，学生就能够真正的意识到，当前自己英语知识学习的具体现状，并找到自己存在的不足。在这其中教师采用分层次教学方法的同时，也需要避免挫伤学生的自尊心，更是需要让学生能够在一个全新的视角，真正的了解到英语知识学习的目的，以及自己未来需要发展的方向。这样的教学方法就可以使学生感受到团体的力量，并且在团结互助的情况下提高其学习的效果，使学生能够真正的对自己当前学习的现状进行了解和检查，感受到自身存在不足的同时，提高其学习的积极性，形成良好的自主学习能力。
        结论：综上所述，纵观初中校园内部，英语课堂教学工作的开展情况可以看出，一直以来，教        师受到的传统教育理念都认为，只要在课堂上让学生掌握了基础性的知识内容，就达到了最终教学的目标，但是却忽略了英语这门学科属于语言类的知识内容，只有让学生学会使用英语才能够实现教学效果的最大化。所以本文也结合以上的内容，分析英语课堂教学工作存在的问题，并且了解到初中教学具体的开展策略，主要目的就是真正的改善以往课堂教学的弊端，从而提高教学的质量，为学生后续的发展和进步奠定基础。
参考文献：
[1]何继勇.开展初中英语核心素养教学模式的思考与实践[J].科技资讯,2020,18(27):124-125+128.