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中学音乐教学中的师生互动策略与效果研究

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：曾会娟

[导读] 对于我国的中学音乐教学而言，相关的教学原理和教学方式也会随着时代的变化而逐渐呈现革新的状态，但还需要在此基础上进一步的进行创新和优化。

陕西省咸阳市淳化县冶峪中学曾会娟

摘要：对于我国的中学音乐教学而言，相关的教学原理和教学方式也会随着时代的变化而逐渐呈现革新的状态，但还需要在此基础上进一步的进行创新和优化。师生互动是现阶段中学音乐教学在升级过程中所形成的主要方式，可以有效地拉近师生之间的关系，提高中学音乐教学的效果。基于此，以下对中学音乐教学中的师生互动策略与效果进行了探讨，以供参考。
关键词：中学音乐教学；师生互动策略；效果研究
        引言：中学阶段是学生身体、心理、知识等各方面发展的关键期，其在学生学习生涯中起着承前启后的连接作用，学生通过小学六年的基础学习，逐渐具备积极互动参与课堂学习的能力素质，而音乐是一门能有效调动学生参与互动学习的学科，这为进入初级中学阶段的学生提供了参与学习的新课堂互动平台，有益于培养学生的沟通合作能力。
        一、师生互动是互动音乐教学的关键
        要想更好的提高音乐教学课堂的质量，就要在教学方式中加入更多的动态因素，老师应该发挥积极且正面的引导作用，带领学生去真正的体验音乐世界的魅力。通过多位学者在进行深度的思考和研究过程后发现，师生之间的良好互动关系可以有效的提高课堂的效果。而老师需要与学生在这种合作教学理念的带领下，去进行音乐知识的学习，还要进行沟通互动和相关的交流。
        二、引导学生利用现有素材自制演奏的器乐，丰富音乐互动教学层次
        对于初中的音乐教学而言，器乐教学是其中关键的一个部分。在开展器乐课程的教学时，学生主要通过老师的简单指导来掌握基础的器乐知识和演奏方式，然后随着课程的深入，掌握更为丰富的音乐理论知识，还可以结合学生的个人音乐掌握情况来提高教学难度。对于现阶段的农村音乐教学而言，在开展器乐教学时会受到基础设施的桎梏，这主要是因为农村经济落后，没有更多的资金投入到器乐材料的选择上，但只要教师可以热爱生活，利用身边的一些器物也可以制作出与标准音乐器材相关的简单乐器，然后让学生利用这种自制的设备来进行平常的训练。例如，对于打击乐器而言，老师可以准备一些同样体积的空玻璃瓶，然后在里面盛装不同体积的水，然后再根据音阶对其作出调整，然后让学生拿着棍子来对其进行敲击，从而可以感受到不同的声音。然后老师就可以根据这一实践体验来为学生进行原理知识的讲解，告诉学生在水和空气的震动中所得到的震动效果会产生较大的差异，这也就是我们发现音色不同的主要原因。然后就可以鼓励学生去进行不同材料的寻找，让学生拿着小棍来进行材料的敲击，可以发现像一些铁制品也可以发出不同的音色。而对于农村中的常见竹材而言，老师则可以带领学生深入到大自然去进行竹子的采取，然后回来加工之后就可以进行竹笛的吹奏和学习。

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虽然基础设施的限制可能会导致农村音乐教学进程无法及时跟进，但是在就地取材的过程中可以拉近师生之间的距离，让学生感受到音乐世界与现实生活之间的联系，从而可以更好的去教育学生，一样，学生的个人音乐兴趣爱好。在此基础上，老师可以对学生进行一些历史音乐知识的讲解，从而可以丰富学生的音乐知识，让学生对音乐能够有着更深刻的了解。老师还应该鼓励学生去进行音乐世界的探索，让学生根据自己的独特爱好来进行乐器的掌握，从而可以更好地提高学生的音乐技能掌握程度，并在此基础上为学生提供更多的音乐知识，还可以让学生在进行乐器的制作时提高自信心和满足感，从而可以在这样的过程中培养学生的实际动手能力和操作能力，有效的提高学生的个人全面音乐素养，对于推动我国当前音乐教学的可持续发展而言具有积极影响。
        三、生生互动是音乐教学潜存的教学资源
        学生与周围同学之间的关系也与学习效率和质量之间产生着息息相关和密不可分的联系，这一主要结论是由音乐教学大家所深度探讨得出，而且这一决定还得到具体案例的相关验证。对某一次歌手演唱比赛来进行推理分析，我们可以发现，对于那些组内成员关系较为融洽的小组而言，最终的演唱质量和效果都远远高于其他小组，而且由于学生关系较好，则更愿意主动的去接受这种团队合作关系，最终可以在整个比赛中获得更高的成绩。这种现象就可以说明生生的互动可以有效地推动我国音乐教育学科的可持续发展，教育者必须要尊重学生之间的个体化，将学生作为音乐教学的中心，从而可以为我国未来音乐的发展提供更多的经验积累。
        四、营造和谐环境
        中学阶段的学生，内心世界是极为活跃且丰富的，但由于口头表述能力不强，在进行自我表达时，无法真正的说清自己的内心真实想法，这可能会受到课堂环境的影响而产生一些紧张的心理，导致学生与老师之间的距离逐渐拉大。这时，音乐教学工作者就可以利用游戏等教学形式来丰富课堂，让老师和学生之间形成相互尊重，互相理解的氛围。音乐教师还需要对传统的教学方式进行突破和创新，采用较为平和的方式来平等的对待所有学生，与学生之间能够以和平的方式来进行沟通，从而可以更好的实现音乐知识的传授。
        结束语
        总之，对中学音乐教学课堂进行相关关于方式的不断应用研究是具有长远且深度的意义，这就需要相关的音乐教学工作者必须紧跟时代潮流，在原有的音乐教学基础上进行调整和创新，与学生之间形成良好互动的师生关系，从而可以更好的推动中学生音乐素养的提高。
参考文献
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[2]曹静.中学音乐课堂教学师生互动问题的探究[J].新课程导学,2017(13):21.
[3]王静文.论中学音乐教学中师生互动的形式与效果[J].艺术品鉴,2016(04):303.