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以兴趣增添初中语文教学色彩

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：热吉伍支

[导读] 在新课改不断推动的背景下，如何推动教学质量和效率的提高，已经成为教师在课程教学当中非常重要的一个问题。

四川省凉山州昭觉县第一初级中学四川凉山热吉伍支 616150

摘要：在新课改不断推动的背景下，如何推动教学质量和效率的提高，已经成为教师在课程教学当中非常重要的一个问题。但要想达到这一点，就要将兴趣激发作为前提和基础，让学生在学习的过程当中展现积极性和主动性，达到最佳的学习效果。所以，在现阶段，初中教师在语文教学开展的过程当中就应该加大兴趣的激发和增添，让课程教学在开展的过程当中充满活力。
关键词：兴趣；初中语文；教学策略
        前言：语文具备较强的人文性、工具性，学生的学习任务是非常繁重的，假如教师的指导方法比较生硬和死板，就会导致学生降低兴趣，要想达到理想当中的学习效果是非常难的。因此，在现阶段，教师就应该结合初中生的特点来加强兴趣的激发和增添，更好的展现出语文学科的实践性和综合性，带给学生更加深刻的学习感受。
        一、初中语文兴趣增添的必要性
        人们常常说，兴趣就是最好的老师，只有充满兴趣才能够让学生在学习的过程当中展现能动性和主动性，为学生的学习带来较为强大的驱动力，有助于学生对知识和技能的有效获取。而在初中阶段语文课程教学开展的过程当中，兴趣的激发也是尤为关键的[1]。这就需要教师在教学开展的过程当中应该不断地对创新的教育方式和方法进行探索，才能够真正的让课程充满生动性和趣味性，有助于学生学习体验的深化。教师应该结合时代发展的趋势，巧妙的追求教学的创新和改革，更好地展现出语文学科的特点，让学生的学习效果可以变得更好。
        二、初中语文兴趣增添的对策研究
        （一）和谐师生关系，增添学习兴趣
        在学生学习活动开展的过程当中，环境是非常重要的隐性元素，只有加强环境的作用力，才能够对学生起到一个推动的作用，让学生的学习动力变得更强[2]。所以，在兴趣增添和激发的过程当中，教师首先就应该将师生关系的和谐作为前提和基础，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在学习的过程当中可以全身心的投入，并且能够让师生关系变得更加和谐，有助于教学高质高效的开展。
        例如，教师在教学开展的过程当中不应该一味的高高在上，应该在教学当中展现出自己的专业魅力。在辅导和引导学生的过程当中富有着较强的耐心和信心。在日常教学开展的过程当中应该多多对学生群体进行观察，当学生遇到困难和问题时积极的给予帮助，让学生感受到来自于班主任的温暖和关注等等。此外，教师在教学开展的过程当中也应该加强开放性环境的打造，凸显学生的主体地位，鼓励学生在学习的过程当中积极地表达自己的想法和观点，符合语文学科的特点，让学生的学习兴趣得到持续的强化。
       （二）优化情景创设，增添学习兴趣
        语文是一门语言学科，在语言学习的过程当中与情境创设是离不开的[3]。所以，在日常教学开展的过程当中，教师也应该不断地追求情境创设的优化，让学生的学习乐趣得到不断的增强。

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这样可以让学生在语言学习的过程当中产生一种入情入景的感觉，真正的受到兴趣的驱动和影响，在学习的过程当中有更加深刻的愉悦体验。
        例如，在讲解《济南的冬天》一课的过程当中，在作者的笔下通过巧妙的写作方式将济南冬天的美好景致充分的展现出来，表现出了自己对家乡景象的热爱之情。所以，在教学开展的过程当中，教师就可以加强多媒体的有效利用，一方面可以在大屏幕中投放一些动态的济南冬天的画面，让学生进行欣赏。另一方面可以播放静谧的音乐，在这样的氛围下为学生进行课文的范读。让学生可以在课程教学当中逐渐地静下心来进行品味。此外，教师也可以让学生联系自己家乡的美景，更好地对作者的思想情感进行体会，让学生的学习兴趣得到增强。
       （三）联合角色扮演，增添学习兴趣
        对于初中阶段的学生来说，学生的表现欲是非常强烈的，非常希望表现自我，突出自我，有更多的自我表现空间。所以，在日常教学开展的过程当中，教师就可以适当的加强角色扮演这样模式的引入。借助这样的方式可以让学生在学习的过程当中有更多的乐趣，达到理想当中最佳的兴趣激发的效果。
        例如，在讲解《皇帝的新装》一课的过程当中，教师就可以结合寓言故事本身情节性、生动性较强的特点来加强角色扮演环节的设置。如，由于初中生的理解能力较强，对于寓言故事的理解较为深刻。所以，教师可以将更多的时间和精力放置在角色扮演上，可以让学生以小组的方式将课本改编成课本剧，分配好角色，分别扮演大臣、皇帝、骗子、小孩等等，拿捏人物特点，更好的进行表演。之后就可以让学生投入到表演当中，教师按照学生的实际表现来进行点评，让学生在角色扮演的过程当中深化体验，不断的增添学习乐趣。
       （四）拓展学习阵地，增添学习兴趣
        除了以上这几个方面之外，教师在教学开展的过程当中也应该不断地拓展学习阵地，不要让学生的学习一味停滞在课堂学习当中，让学生的学习有更加广阔的天空。让学生的学习体验得到进一步的深化，让学生对语文学习的乐趣产生深刻的感知。
例如，为了更好地提高学生的写作能力，教师就可以将微博这样的软件引入进来，将微博作为学生微写作的主阵地，让学生减少在写作过程当中的排斥感，烦躁感。比如，教师可以定期的结合热点，引入一些话题，让学生在微博上进行微写作，进行200字左右的意见发表，不限载体，让学生自由自在的进行表达。这样的方式就可以让学生的写作素材得到丰富和累积，并能够有助于学生写作能力的锻炼，真正的实现兴趣引导，让学生感受到写作的乐趣，有助于学生语文能力和综合素养的增强，带动学生本身获取到更好的成长，助力高效课堂的构建。
        结论：在现阶段，初中教师在语文课程教学开展的过程当中不断地加强兴趣激发和引导，让语文课程教学充满活力和生机是非常重要的。能够更好的有助于教学的完善和优化，让理想的课程教学效果得到真正的实现。在此过程当中，教师主要可以从和谐师生关系、优化情境创设、联合角色扮演、拓展学习阵地，让学生的学习兴趣得到进一步的增添，达到理想当中最佳的教育效果。
参考文献：
[1]高温雅. 初中语文群文阅读式课型的教学设计研究[J]. 名师在线,2021,(06):41-42.
[2]张政. 初中语文阅读教学策略探析[J]. 参花(下),2021,(02):63-64.
[3]熊荐舒. 核心素养下初中语文情境教学探究[J]. 文学教育(上),2021,(02):114-115.