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基于教育云平台的高中数学课堂教学实践与思考

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：韩学昌

[导读] 在我国新课改里教学形式的改革是最重要的，随着我国科技的提升，信息技术已经逐渐应用到我国各行各业，教学行业不例外，科技的发展带动了我国教育形式的转变。

河北武安市第一中学河北邯郸韩学昌 056300

摘要：在我国新课改里教学形式的改革是最重要的，随着我国科技的提升，信息技术已经逐渐应用到我国各行各业，教学行业不例外，科技的发展带动了我国教育形式的转变。如今我国很多学校已经开启了线上教学，建立了教育云平台。本文就以教育云平台为基础针对高中数学课堂教学进行分析，探索在云平台下高中数学课堂教学实践的应用。
关键字：教育云平台；高中数学；教学实践
        引言：我国互联网发展迅速，很多学校都逐渐运用教育云平台，和传统教学相比，教育云平台具有很大的教学优势，不仅可以帮助教师、学生学习资源的保存和应用，让学生可以更为直观的学习相关内容，还可以增强学生和老师、学生和学生之间的互动，从而更好地激发学生自主学习的热情，培养学生的探索精神。基于这一基础，合理使用教育云平台可以很好地帮助高中数学教师进行教学改革，摆脱传统教学模式的局限。
        一、高中数学课堂教学现状
        如今我国的素质教育大力提倡，但是由于受到高考分数的影响，很多学校仍采取传统的应试教育，尤其是高中数学老师，受高考分数的限制，加上数学又是主科，在高考分数中占据着很大比例，因此对于学生而言数学成绩才是最关注的点，教师在进行教学的时候仍是只注重理论教学，导致我国高中数学教学效果不理想。
        1、传统教学模式学生知识点掌握不牢固
        由于高中数学具有一定难度，并且知识点相比较初中课程增加了许多，学生对于知识点的掌握是比较困难，所以目前很多高中数学教师在教学过程，仍是采用传统教学模式进行知识点的传递，这样的方式即使是在课后布置了大量的作业，学生也无法很好消化相关知识点，同时大量课后作业，会让学生完成起来比较困难，很多学生都无法完成，当学生完不成作业的时候就会慢慢对数学失去兴趣，久而久之，学生的数学效果慢慢降低，形成恶性循环，导致高中数学课堂教学效果不理想。
        2、课堂互动性不强
        在传统教学中教师占据着主导地位，尤其是高中数学课堂，由于知识比较多、比较复杂，数学教师会花费大量时间来进行知识点讲解，这样就会导致学生参与程度不高，学生无法在学习过程中感受到数学的魅力，只是为了提高分数进行学习。要知道数学教学的最终意义是为了培养学生的思维方式，为了分数而学习的方式只会让学生的学习效果不持久，无法建立完善的思维方式，导致高中数学课堂教学效果不理想，学生无法合理利用数学相关知识，对于学生的后续发展是很不利。
        二、基于教育云平台的高中数学课堂实践教学
        随着我国科技的提升，信息化技术也在不断发展，如互联网技术、云技术等，加上教育事业的改革，催生了教育云平台，教育云平台含有大量的学习资料，可以让学生进行交流互动。在高中数学教学课堂里合理应用教育云平台，不仅能够帮助高中数学教师活跃课堂气氛，还可以让学生成为课堂主体，在合作和交流下充分理解数学知识，促进学生全面发展。

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        1、活跃课堂气氛
        高中数学教师在运用教育云平台之前要做好备课工作，要想明白这堂课程的教学目标，所传授的知识以及学生对知识点的掌握程度，再根据教学经验，寻找出学生最容易犯错的地方、最难理解的地方。其次就是数学教师在进行教学的时候，可以引入一些有趣的故事，从而激发学生对数学课程的兴趣，教师也可以增加一些互动环节，让学生可以根据教育云平台上的资源进行研究谈论，从而建立一个活跃、有趣、轻松的课堂环境，提高学生的学习积极性，提升高中数学教育云平台教学的有效性。如在学习《古典概型》的时候可以引入硬币猜正反的游戏，让学生了解到基本事件和随机事件之间的关系和特点，可以让学生自行准备一个硬币，然后分成小组来进行游戏，并且记录好正反面出现的次数，通过教师讲解基本事件的运算规律以后，让学生算出一共有多少个基本事件。
        2、丰富教学内容
        教育云平台有着很强的包容性，在它的系统里有很多知识，涉及到方面也比较广，高中数学教师在使用教育云平台教学进行教学的时候，可以利用这个特性来丰富自身教学内容，让学生可以在学习课堂知识的时候能够掌握更多其余知识点，促进学生全面发展，高中数学教师在丰富教学内容的时候要注意这几点。第一要以学生为主体，可以根据学生学习情况来进行适当引入其余知识点的措施，如学生的学习状态、需求以及整体效果等。其次就是要以高中整体课程标准为基础来进行教学内容引入，如在学习《圆方程》的时候，根据课本学生在后期会学习到直线和圆的关系，因此教师可以在讲解圆方程知识点的时候引入部分直线和圆的关系知识点，便于后期数学老师课程教学，不过需要注意一点，引入的知识点难度不能过大，避免学生失去学习兴趣。
        3、引导学生自主学习
        学生始终是课堂教学的主体，因此高中数学教师可以通过网络技术来帮助学生进行自主学习。数学教师在进行课堂时可以先根据课堂教学目标以及学生学习情况提出合适的问题，然后让学生根据教材和教育云平台上的资源分析和收集和问题相关的材料，并且老师在学生收集材料的时候可以引导学生进行互动和自己谈论，通过讨论的方式数学教师可以很好地掌握学生学习进度，让学生掌握正确的分析思维，最后谈论之后，教师可以让学生写出自己在课堂中所学到的知识点，教师通过翻看学生记录可以很好掌握学生的学习情况，并且可以培养学生的自主学习意识。如在进行《平面向量》课程教学的时候，数学教师可以让通过教育云平台收集相关知识，如平面向量知识点在物理中的应用等，让学生在收集资料的同时了解到数学的魅力，同时也能让学生了解到各科之间所存在的关系。
        结束语：总之，教育云平台和传统教学模式相比有着很大的区别，教师教学、学生学习可以不用再局限于地点、时间，学生可以根据教学视频进行反复学习，巩固学生的知识点，促进高中数学教学的进程。教育云平台作为信息化技术和教学事业相互碰撞下形成的产物，在教育事业发展起到了很重要的作用，教育云平台可以整合教学资源，活跃课堂气氛，帮助学生更好地进行复习，巩固学生的知识点。
参考文献：
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