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浅析小学语文自主学习的开展策略

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：陈骞

[导读] 小学语文教师要在新课程改革标准的要求和引领之下，开展学科教学活动，要善于发挥学生们学习的积极主动性，给学生们提供更多的学习资源，要让小学生把语文当成一个重要的交流工具，让他们的表达通过文字和口头等方式综合进行。

义乌市上溪镇黄山小学陈骞

摘要：小学语文教师要在新课程改革标准的要求和引领之下，开展学科教学活动，要善于发挥学生们学习的积极主动性，给学生们提供更多的学习资源，要让小学生把语文当成一个重要的交流工具，让他们的表达通过文字和口头等方式综合进行。在新课改理念的指导下，小学语文教师要注重避免以往传统教学中所存在的问题，改革学科教学的一般模式，避免让学生在满堂灌的课堂氛围中去学习语文，要让他们感到主动、轻松和高效。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析小学语文自主学习的开展策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;自主学习;开展策略
        引言：国家对于教学的重视，要求教育教学必然要适应现代化发展需要，真正为学生培养高质量人才，如此才能够为国家所用。面对国家要求以及素质教育发展的需求，现在教学必须要重视课堂改革真正做到深入彻底地改变传统教学模式而形成新一代的教学方式。教师要让学生学会知识，更重要的是让学生会学知识，真正得到获取知识的方法，才能够让一个人形成自我的能力。作为新时代的小学语文教师，要符合时代发展要求，让学生在充分广阔的学习空间里进行自我提高，最终促进自我能力的发展。这是国家对于教育发展的要求，也是教育的未来大势所趋。而自主学习是学生有意识的学习，更是素质教育的目标追求。因而当代教师重视学生自主学习能力的培养，是真正促进教育深化改革，对于素质教育发展有着重要贡献。
        一、学生自主学习能力的定义和标准
        自主学习能力是和过去接受式教学模式相对应的，指代学生在完全独立的状态下通过分析、研究、探索、实验、质疑、创造等环节实现对于知识的掌握。学生自学能力的培养和强调虽然是和传统的满堂灌的教学范式相对立的，但是这种自主学习的教学模式并不是和传统的教学完全对立，甚至把接受式教学完全否定的。对于自主学习能力的强调是要将过去那种强调接受式教育的教学和学习方法进行改善，让学生在学习上能够具有更多的自我思考的时间，培养出更好的自主思考的能力，在两种教学方式有机结合的情况下，教师的教学才能够有效的促进教育和学生的发展。但是什么才是自主学习呢？国内外对于自主学习具有丰富的多样化的的看法和解读，但是总体上，自主学习主要满足几个特点：独立性、主动性、有效性和差异性。通俗来说就是学生能够主动并且独立的学习，在学习过后能够明显的获得优化最终和自己之前的状态拉开差距。
        二、小学语文自主学习的开展策略
         （一）重视学生主体地位，引导学生主动探究
        学生是课堂的主体，而教师是课堂的引导者。作为教师，要重视学生主体地位，让学生在课堂中能够发挥主人作用从而满足自身所学需求。教师重视学生主体地位，利于让学生主动进行课堂学习，对于学生主动探究有一定引导作用。因此，作为教师要充分发挥学生主体作用而成为课堂的引导者，以此来形成高效课堂。课堂教学过程中，教师充分尊重学生主体地位并且重点发挥自身引导作用来形成课堂教学以此来满足学生学习需要。

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在课堂教学过程中，教师充分发挥学生作用来培养自主探究能力，以此来养成良好学习习惯从而培养学生自主学习能力。
        （二）积极引导，调动学生兴趣
        兴趣是最好的老师。想要调动学生的自学能力，最有效果的策略就是让学生产生学习兴趣。学生在学习情趣爱好的培养上又有多种因素进行影响。教师应当有一个温柔但又不失威严的形象，在面对学生错误时能够清醒镇静的寻找到最好的方法解决问题，让学生能够改过但又并不伤害师生关系和学生的自尊心。因为教师面对的孩子并不是一个，因此在面对众多的孩子时，要摸清不同孩子的秉性，主动帮助孩子在学习生活中解决问题，在课堂上面对学生要主动和温柔，在课下面对学生时应当不忘询问学生生活情况，多维度了解学生。学生花费在学校的时候远比呆在家中的时间多，所以教师作为学生在学校的培育者，同时也是学生在学校的“家长”，应多和一些看起来情绪低落或者是学习上、生活上存在一些问题的学生家长交流，帮助学生进行心理建设，拉近与学生的距离。
        （三）发挥多媒体技术的优势，让课堂内容更加生动活泼丰富
        在小学语文的教学活动中，小学语文教师要特别注重发挥多媒体信息技术的优势，整合课堂教学所应用的各种资源，帮助学生理解和应用学科的相关素材，特别是各种动态的、直观的素材。通过有效整合多媒体技术，让学生们的语文学习更加生动活泼，学生们可以从中得到更多启发，也更能在兴趣培养方面保持主动性和积极性。在学生们兴趣的培养过程中，教师要精心组织趣味化的课堂教学，在安排学生进行自主学习活动的时候，可以有效地发挥多媒体技术的作用，特别是网络信息等媒体技术，使其很好地辅助小学生进行自主学习，帮助他们解决一些在课堂上没有解决的重难点问题；也可以在信息多媒体技术资源的帮助之下，让小学生们做一些预习工作，这样学生在上课的时候就能够学得更加扎实。所以，如何巧妙运用多媒体信息技术增强课堂的教学趣味性，有效支持和提高学生的自主学习能力，需要教师不断进行探索和整合经验。
        结束语
        综上所述，自主学习能力一旦形成，则能够让学生形成良好的学习习惯，对学生能力的培养以及以后的学习发展有着重要作用。而社会现代化发展对于高质量人才的需求也越来越大，因而教育教学要大力投入教学改革方面，真正在课堂教学中促进学生自主学习能力的培养。语文课程更是其他课程学习的基数，学生自主学习语文的能力利于学生学好语文更利于学生其他方面的发展。同时基于素质教育发展需求，当代小学语文教师要真正重视教学趣味情境创设以此来激发学生的探究兴趣。
参考文献
[1]殷娇.小学语文自主学习策略探究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]刘杰.小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].考试周刊,2020(52):27-28.
[3]张李丹.小学生语文自主学习能力的策略探究[J].启迪与智慧(下),2020(06):21.