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小学语文学科教学中的生字教学深化

发表时间：2021/5/21 来源：《课程-教材-教法》2021年4月作者：刘红蕾

[导读] 伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，对于学生生字教学的重视程度越来越高。语文教学作为其他课程教学的基础，对于提升学生学习能力和综合素养有着重要的关联。

平阴县实验小学（山东济南）刘红蕾 250400

摘要：伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展，对于学生生字教学的重视程度越来越高。语文教学作为其他课程教学的基础，对于提升学生学习能力和综合素养有着重要的关联。语文教师应当注重利用自身专业素养，结合教学经验，多与学生进行交流和互动。让学生能够清楚的了解到生字的构词规律来进行生字的学习，掌握良好的学习方式。教师应当善于发现学生在学习过程中所存在的问题，结合学生的学习特征，利用他们的思维发展个性来开展生字的教学活动，加深学生对于生字词的理解。本文主要针对小学语文学科的生字词深化教学进行研究，并提出了几点有效的教学策略，希望能够改善传统的教学模式，提高学生的生字学习效率。
关键词：生字教学；小学语文；教学内容；教学形式
        小学阶段的学生正处在成长发育的关键时期，教师应当结合学生学习特征开展针对性的生字词教学活动，让学生能够快速的掌握生字词，提高教学的质量。教师应当为学生营造生字词教学的良好环境，多从学生的角度去思考问题，开展行之有效的教学活动。语文教师应当在课前做好充足的准备工作，在备课的过程中将生字词从文章中挑选出来，确定这些词的难易程度，进行教学等级的划分。让学生能够由浅及深的来进行生字词的学习，帮助学生更好的理解这些词所隐含的意义。激发学生对于生字词学习的兴趣，提高学生的语文生词储备量，让学生能够感受到中国汉字的魅力所在，提高小学语文的教学质量。
        一、借助多媒体设备辅助生字教学
        小学阶段的学生对于抽象的内容理解能力较差，对于直观的教学模式更容易理解。生字教学具有很强的抽象性，生字对于学生来说更为陌生。为此，教师在生字词的讲解过程中，应当注重采用多媒体教学课件等方式，将生字枯燥的教学内容更好的展现出来。提高学生对于生字词的理解能力，帮助学生更好的记忆。教师应当针对学生的年龄特征和认知能力，开展与学生兴趣特征相关的教学形式，要让学生能够喜欢上对于生字词的学习。通过在课程开始之前准备生字词的多媒体课件，将生字词的教学内容与学生喜欢的图片或者动画进行整合，让学生能够在良好的教学氛围中去学习生字词，提高学生对于知识的学习兴趣。除此之外，教师还可以通过动手制作一些贴合教学实际的课件素材，这样的教学方式更容易被学生所接受，让学生在生字词的教学课堂中表现出更好的效果。提高学生的生字储备量，逐渐培养学生对于识字教学的兴趣。
        二、开展生活化生字教学模式
        教师应当善于将生字的教学联系学生的生活实际，贴近学生的生活，让他们能够更好的进行观察思考，将原本抽象的生字变化为具体的事物，引导学生深化理解生字，提高学生对于生字的识别和记忆能力。例如：教师在让学生学习麻雀、黄鹂、老鹰、啄木鸟等词语时，可以通过播放与教学主题相关的图片，让学生能够了解不同种类鸟的特征。使他们能够在生活中去分辨这些鸟类，而不是通过机械性的书写记忆的形式，去麻木的形成思维叠加强化记忆，让学生能够将所学知识更好的应用在生活中。

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除此之外，教师还可以通过让学生查阅相关资料，来了解这些鸟类更深层次的特点。不仅能够将学生的生活和教学进行有效的融合，还能够让生字识别课堂变得更加趣味和灵活。教师应当注重培养学生生字识别的技巧，让他们懂得如何去实际运用，了解生字的多层含义。语文教师应当善于去通过课文了解生活，通过课本去联系生活，让学生能够了解到学习语文知识是一个循序渐进的过程。注重课堂安排、注重教学质量，通过适当拓展提高学生生字研究的兴趣，让学生能够在学习上表现的更加主动，提高教学的质量。
        三、结合多样化的教学活动开展生字教学
        学生对生字学习的积极性将直接影响到教学的质量，教师在生字教学的过程中应当注重结合学生的认知特征，运用学生喜欢的教学形式吸引他们的注意力，提高生字教学的效果。为了让学生能够更好的进行生字的学习，教师可以开展游戏教学模式，让学生能够通过团结协作共同去进行知识的学习，营造出良好的教学氛围。教师在开始活动之前可以通过将生字学习联系学生的情感生活，调动学生积极参与活动的兴趣。在建立最初的好感之后，教师可以对学生进行适当的鼓励，让学生能够对生字产生浓厚的学习兴趣，自觉跟着教师的引导来进行知识的学习。教师可以开展“开小火车”的教学游戏，加强学生对于生字的记忆和熟识度。通过“玩玩字卡”教学游戏，让学生多接触、多观察、多反复，在脑海中形成对生字本身的印象。为以后生字资源的调取提供便利。通过这些教学游戏不仅能够活跃课堂气氛，还能达到理想的生字教学效果，有利于提高学生的自主学习能力。
        四、通过及时反馈发挥表彰激励效用
        学生对于生字的识别兴趣以及对于生字的记忆力会随着时间的推移而逐渐减弱。教师要想让学生能够保持良好的学习状态，形成优秀的生字识别习惯，可以通过一定的激励制度提高课堂的教学质量。例如：教师可以在作业批改的过程中多加一些肯定的话语，激励学生进行生字知识的学习。学生在拿到作业本后，看到教师所给出的肯定话语，将会感觉到自己的努力赢得了教师的认可，会激励学生进行下一阶段知识的更好学习，也能够营造良好的师生关系。教师在对学生的评语中一定要实事求是，对学生的针对性要强，不能够笼统的来进行学生的评价。对于学生写的不好的地方，教师可以进行标注，然后通过一些鼓励性的话语，比如“下次再认真一些哦”。能够让学生感受到教师是用心在看自己的作业，也给出了一定的建议，会对学生下一阶段生字的学习起到推波助澜的作用。教师还可以对优秀的作业进行公开展示，并给予适当的奖励，促使学生更好地进行学习。
        生字词的教学是语文教学的重要组成部分，教师应当注重采用科学合理的教学方法，探索适合学生学习的教学途径，帮助学生掌握良好的生字识别方法。为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生对于生字知识学习的兴趣，提高生字教学的整体效果。
参考文献：
[1]徐丽萍.无痕渗透有效识字——浅议低年级识字教学中汉字文化的渗透[J].基础教育论坛，2017.
[2]冯燕.技术支持下的小学字理识字教学研究与实践[D].广西师范大学，2015.